文学类文本阅读复习教案.doc

文学类文本阅读复习教案 一、概说 近年高考现代文学作品阅读稳中有变。随着新课改的深入推进，全国各地以《考试大纲》为依据来命题，形式基本不变，但略有微调。总体来说，现代文阅读文本多样，人文性强，设题遵循《考试大纲》，注意引导考生与文本的对话。（以五个课改区为例）新课程《考试大纲》要求文学类文本要了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 （一）、文本的选择 选文的篇幅大部分在1500左右，选文语言典范，可读性强，文本价值取向与社会主流意识形态相融，具有时代精神和审美价值，具有文学色彩与理性色彩、思辩精神有机融合的特点。 1、从文体上看，2007年仅海南、宁夏卷选用小说，而2008年则以小说为主，除山东卷选用的是散文，江苏、广东及海南、宁夏卷均选用了小说；这意味着高考不再只考散文，小说要引起足够的重视，将重点放在小说与散文上，在平时的阅读复习中不能有所偏颇。 2、从选材上看，两篇外国小说，一篇现代小说，一篇当代散文； （二）、题目的设置 设题遵循考试大纲对现代文大阅读的能力要求，新课程卷从分析综合、鉴赏评价、探究三个能力层级进行考查。 3、从试题形式上看，以简答题为主，只有海南、宁夏卷命制了一道选择题； 4、从考查的重点看，侧重于分析作品结构、欣赏作品的形象、鉴赏作品的内涵、领悟作品的艺术魅力，符合文学作品阅读检测的特点，有一定的综合性； 5、最后一题都侧重考查学生的探究能力，分值为6分或8分，是分值最高的题。 （三）、应考的策略 在复习过程中应当注意以下几个方面：一、各种文体不可偏废，对各类散文及小说的阅读都要训练。二、每个考点务必落实，依据考纲的要求训练到位。三、努力提高阅读鉴赏水平，重视整体阅读和局部阅读的关系。四、努力提高答题能力，增强规范意识，类化答题思路，提高语言表述水平。充分重视阅读量与阅读面的增大，多动笔训练。 二、考纲阐释。导航158 三、现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。本讲说理解词语的有关问题。 接下来，我们按照考纲要求，结合相关练习，进行较为系统的复习。 （一）理解文中重要词语的含义。 导航160，这一般是散文的要求。 一、定义：一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？（以导航中《湿湿的想念》为例） 1．与文章的核心内容密切相关的词语 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。 2．表达功能特别强烈的词语 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。 3．理解上容易发生偏差的词语 既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它，可以说文章没有读懂。 二、理解重要词语的方法 理解文中重要词语不能离开特定的语言环境。要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义。所谓“文中”可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。 俗话说，词不离句，说的就是这个道理。理解重要词语最应注意的问题是脱离语境，望文生意。 （一）、指示代词：导航160，例：《湿湿》第一段与最后一段。 （二）、潜在含义。 特定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，结合文章背景、主旨，得出切合该词的特定环境意义的理解。 1、善于从上下文中寻找相关句子 2、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意） 3、词不离句，句不离段，段不离篇 4、看清怎么问，有什么具体要求。要准确、全面，揭示本质特征。 练：四川卷：第14题。 （三）、修辞义、概括义。导航163 准确理解比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键） 象征义（象征的对象是什么） （四）、词语的表达作用。 体会词语在文中的作用，具体一些，就是作者为什么用这个词???这个词好在哪里??不用行不行??换成什么可不可以？等等。从而了解词语在全文的作用。 导航163第7。对于使用了比喻、象征等手法的词语的理解，则需要弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定该词语的含义。 练：北京卷：18（2） （二）、理解文中重要句子的含义 “理解文中重要句子的含意”，作为理代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。更重要的是，筛选文中的信