教育学 心理学 语言学doc要点.doc

语言存在于言语（parole）之中 瑞士 索绪尔 语言是对言语的抽象和概括，常指作为社会惯例的语音、词汇和语法结构系统。 对对外汉语教学的启示： a,对外汉语教学必须以言语为对象，从言语入手学会语言，首先，抓言语技能的训练以培养交际能力。 b,也要从言语事实中总结语言规则，让学习者自觉掌握系统的语音、词汇、语法知识……. （一）历史比较语言学 18世纪末到19世纪初，奠基人：德国的格里姆 意义：第一次使语言学成为独立的学科 教学法：以语法知识为纲，以与母语的翻译对比为基本手段的语法翻译法。强调语言间的共性，把语言当做知识来研究。（最古老） （二）结构主义语言学 1，瑞士，索绪尔 现代语言学之父 1916年《普通语言学教程》 观点：语言是符号系统，能指… 教学法：听说法，视听法。 注重口语并以句型结构操练和模仿为特征。 （三）转换生成语言学 20世纪中叶，乔姆斯基 1957年《句法结构》 1观点：语言习得机制，普通语法 假说，区分深层结构、表层结构。 2、教学法：认知法 重视发挥学习者的智力，强调认知语法规则。 （四）功能主义语言学 20世纪60、70年代，欧洲 英国：韩礼德 法国：马丁内 1，观点：从社会功能角度研究语言，探讨语言的意义与功能，研究语言如何使用。 2，教学法：交际法 以培养交际能力为目标。 （1），物质文化：人类