小学生作业磨蹭的心理分析与对策_朱正芳.docVIP

教 之 心理导航 行 栏目编辑：吴贤华 小学生作业磨蹭的 心理分析与对策  我们在教学中经常会遇到这样的学生：平时看不出与别的同学有什么不同，下课与同学们一起游戏、聊天，上课对老师彬彬有礼，也能大胆发言，只是，每当做作业时，他们却常常磨蹭，不能按时完成。课代表们每次捧着一叠作业本走进老师办公室，本子上总会放着一张小字条：“某某某等同学没交作业 ” 学生作业磨蹭的心理原因 毫无疑问，造成这种现象的原因是多方面的，也因人而异。根据我这几年来的教学实践，以及家访工作积累的经验来分析，造成上述这种现象的原因主要有下面几种—— 1．学习兴趣低落一些学生对作业应付，能拖就 拖，不负责任，其根源是长期以来在这方面一直没有品尝到成功的乐趣。当别的同学因作业认真，书写整洁，正确率高而受到老师表扬、得到同学认可时，他们却常常因为作业的质量不高而被老师批评，于是，他们的好胜心、自尊心受到了损伤，从而导致对作业有一种厌恶感，一遇到做作业就磨蹭。当然，也有些孩子没有学会和理解所学的知识，面对作业往往无  从下手，需要花大量的时间才能解题 来逃避家庭作业，而后连学校的作业 和写作文，久而久之，便失去了信 也少做或不做，成绩每况愈下 在 心，写作业就变得磨蹭。 与她的谈话中，我发现她的行为并不 2．注意力不集中 能简单地归结于思想认识之类的问 这类学生大脑总处于兴奋状态， 题，其中隐藏着潜意识中自我防卫的 做作业时常坐不住。有的孩子脑与手 逆反心理（报复的快感）。因此，越 的协调性差，想的是一回事，做的是 是家长、老师要求她做的作业，她就 另外一回事，边写边玩，所以就会出 越不想去做，躲过一回快活一回。 现动作磨蹭拖拉。只要仔细观察，便 当然，造成学生作业磨蹭的原因 会发现这类学生写一个字往往要用 还有很多，但教师、学生以及不良的 10 秒钟，然后间隔大约 30 秒钟时间 家庭教育无疑是主要原因。那么，我 再写下一个字，期间很容易被无关的 们应该采用怎样的教育方法来纠正学 事物所吸引，比如窗前有只小鸟飞 生这种不良的作业习惯呢？ 过，她就会放下笔去看个究竟；正在 解决学生作业磨蹭的主要对策 计算时，忽然听到电视里的声音，就 会丢下算了一半的题，跑去看一眼电 不用说，要学生养成按时完成作 视，留下半拉子作业不肯马上完成。 业的良好习惯，还必须根据不同学生 3．逆反心理 的不同情况采取相应的对策—— 我有一个学生的作业一直拖拉， 1．改进作业设计，激发学生兴趣 从来没有一次是主动上交的。在我与 兴趣是最好的老师，当学习者一 他的谈话中，我了解到她的父母对她 旦找到学习的快乐，带着学习的自觉 的期望值很高，从小就让她学很多她 意识和欲望，走进学习的兴趣里，在 不感兴趣的东西，如舞蹈、乐器、英 他身上隐蔽的智慧之门便会在突然间 语等。上了小学后，父母为了让她的 打开。那么，作为学生学习引导者的 成绩保持在班级前三名，每天除了学 老师，该如何引导他们找到这种兴趣 校作业外，还要布置大量的家庭作 呢？ 业，每逢双休日还得外出补课。于 （1）作业的形式与内容。要让 是，这位同学开始用拖拉作业的方法 作业充满乐趣，作业不应该仅仅是抄  CLASS ADVISER 2008. NO. 10 24 教 心理导航 之 行 抄写写，更应该成为学生尤其是低段 干净的页面书写，甚至只要是今天的 差，即自控能力差。环境中的各种干 学生另一方式的游戏。所以，可通过 比昨天的有进步，都值得表扬，并积 扰因素都会使他们容易分心。如，倘 想一想、摆一摆、画一画、讲一讲等 极肯定这是每个学生的成功。 若家长在家打麻将、打扑克、看电 方式，来改变作业的形式与内容。如 （2）要让学生明白作业对于自 视，孩子就很难安下心来做作业。所 教学《南泥湾》时，就可以让学生画 己的意义。我们应该通过教育、启 以，教师有责任和义务要求家长为孩 一画文中讲的种种描述。 发，使学生知道，自己每天要做的作 子创设良好的做作业的环境，而且还 （2）作业的难度。可以布置中 业，就和父母、老师每天的工作一 要让家长明白这也是他们的责任和义 等难度的作业，也可以布置有梯度的 样，是一个基本的定额，是生活中不 务。同时，教师还应该告诉家长一些 分层自愿式作业，由学生自由选择。 可缺少的一部分。 具体的处理作业与家庭环境关系的方 （3）作业的量。低段不布置书 （3）要让学生正确处理玩耍与 式方法，如，家里来了客人，又无法 面家庭作业。中、高段学生也要适 作业的关系。小学五年级语文课本中 避开时，倒不妨让孩子先放下作业， 量。作业太少自然达不