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《为中华之崛起而读书》教学设计 山东省曲阜市实验小学 张昊 一、揭题导入 1、出示周恩来的照片。 师：图片上的人物你们认识吗？（生：周恩来） 师：谁来简单的介绍一下你对他的了解？ 生：概括说。 2、师：是的，这就是我们人民的好总理，我们敬爱的周总理，少年时的周恩来，生活在贫穷落后的旧中国，为此他发出了“为中华之崛起而读书”的呐喊，今天，我们走进周恩来的少年时代，去学习他的读书立志的故事。 3、板书课题《为中华之崛起而读书》，注意强调“为”字的笔顺，第一笔是点，写完题目，学生先齐读一遍，然后师问：崛起什么意思？生：兴起、振兴。（“兴”读一声）这里的“之”是“的”的意思，这句话就是“为中华的兴起而读书”，师范读，生再齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、课前大家都读过了课文，现在请同学们快速地朗读课文，同时思考这样一个问题：课文主要讲了什么？听清楚了么？好，开始读吧。 2、师：刚才同学们读的很认真，想必这些词语你也能读好。 （出示课件） 第一页：崛起 列强 伯父 模范 闯入 吵嚷 惩处 巡警 欺凌 租界 师;（1）指生读。（2）齐读。 （出示课件） 第二页：帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 振兴中华 衣衫褴褛 得意扬扬 铿锵有力 师：（1）下面增加难度了，这些是四字词语，谁来读。指生读。 （2）师：谁来读“铿锵有力”这个词？（铿锵有力：形容声音响亮而有