成正比例的量教案.docVIP

成正比例的量 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页～40页。 教学目标： 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 　　2、使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 　　3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 教学重点： 理解正比例的意义。 教学难点： 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的比值一定，概括出成正比例的概念。 教学过程： 复习准备，引入新课 复习已学过的相关联的量。 （1）投影出示下列问题，隐藏答案，指名学生回答后揭示答案。 已知路程和时间，怎样求速度？ 已知总价和数量，怎样求单价？ 已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 已知圆柱的体积和高，怎样求圆柱的底面积？ （2）这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课，我们将进一步来研究这些数量关系中的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。（板书：成正比例的量） 2、导入新课 什么是正比例关系？它有什么特征呢？怎样判断两种量是不是成正比例呢？我们一起通过实验来研究这些问题。 二、通过实验，探究新知 1．认识实验器材 （1）课件出示：实验