探索三角形的条件.docVIP

《探索三角形相似的条件》说课稿 各位评委、各位老师：大家好! 今天我说课的内容是：北师版九年级数学上册第四章《图形的相似》第四节《探索三角形相似的条件》的第一课时。接下来我将从教材分析、学情分析、目标制定、评价设计、教学过程、设计理念六方面来简述我对本节课的理解。 一、教材分析 本节课是探索三角形相似的条件的起始课，是本章的重点之一。既是全等三角形研究的继续,也是学习测量和研究三角函数等知识的基础，另外在测量绘图和日常生活中有着广泛的应用。因此本节课具有承前启后的联系和纽带作用 二、学情分析 从知识上说，学生已经学习了三角形的有关概念和三角形全等的有关知识，而上节课所学相似多边形，也为本节课所学做好了有力铺垫，但学生基础层次不齐，个体差异比较明显。从能力上说，九年级学生初步建立了空间观念，具备一定的画图能力，具备了一定的合作与交流的能力。但对知识深入理解不够，总结归纳的能力也有待提高。 困难预设： 由于学生年龄特征，对几何图形的识别能力不是很强，如何找准相等的两组角将会成为学生学习的障碍。 三、目标制定 一节好课，首先要解决的是要把学生带到哪里去的问题，所以我对课标中的要求做了详细的分解. 《课程标准》中与本节课相关的描述有：了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似。会利用图形的相似解决一些简单的实际问题 首先，我从认知层次的三个维度对课标进行了分解，请看大