用分数表示可能性大小的设计.docVIP

《用分数表示可能性的大小》的教学设计 庄浪四小 李淑霞 一、教学内容： 人教版新课标五年级上册第六单元《统计与概率》 学生在之前的学习中已经能用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的不确定性和确定性；初步认识了可能性的大小，学生用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述一些事件的可能性；这些是对事件发生可能性大小的定性描述。本课的学习是学生在小学阶段最后一次学习可能性，初步认识游戏规则的公平性,学会用分数表示事件发生的可能性大小。 二、教学目标 1、知识与技能目标 使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2、过程与方法目标 使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，能进行有条理的思考。 3、情感态度价值观 使学生进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 三、教学重点： 会用分数表示简单事件发生的可能性大小。 四、教学难点： 理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法；体会影响分数表示可能性大小的因素。 五、教学过程： （一）、游戏导入：男女生摸球比赛 师：同学们，喜欢玩游戏吗?那老师这节课呢就带大家做游戏好不好？我这里有两个盒子，里面装了若干个乒乓球，除了颜色不同之外，其它的都一样。 师：先看摸球规则，