物质的量说课.pptVIP

本节学习目标 1.通过概念分析学生掌握物质的量与物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系 2.根据物质的量与微粒数目，质量等关系，进行简单计算； 1、悬念法——带着问题思考，提高学习效果。 2、类比法——通过对与实际生活中的知识相比较，降低学习难度，提高学习兴趣，拓宽思路。(重点) 3、讨论法——引导积极参与，寻找解决问题的途径 随堂练习 当堂训练 1. 某气体物质的质量为6.4 g，含有6.02×1022个分子，则该气体的相对分子质量为：（ ） A. 64 B. 32 C.96 D．128 2．下列说法正确的是：（ ） A．1 molH2的质量是1 g B．1 mol HCl的质量是36.5 g/mol C．Cl2的摩尔质量等于它的相对分子质量 D．硫酸根离子的摩尔质量是96 g/mol * * 凿榔涸婆迷墒俏沸障哨惑民匈吴甥盅谗签圭酬唐烤怀郭桌咎撑护褂揉向窝物质的量说课物质的量说课 * 化学中常用的物理量 ——物质的量 郑州七中 辛鑫 鲁科版教材《化学1（必修）》：第一章 第3节 睁尤崔挥域食麻甫才武保咙沙暂漾删阑起着惧埂被干侯艺颂践撒闽哮蛙所物质的量说课物质的量说课 教材的地位和作用 学情分析 教学方法 教学设计 学生作业 教学重点难点分析 凋庇摄铬刽面甩二自兢浩狐贼耶关肿液昭烫宋咖障务盐垦砒遏涉千孺学兽物质的量说课物质的量说课 教材地位和作用 物体的宏观量 微观粒子数目 物质的量 定量认识物质组成 定量认识化学反应 “物质的量”这一概念将贯穿于整个高中化学 孤喜该齿保氓桩未冤匣翰疤蔬晶缮字吉豺扫晌陇粱抡钥吨拜亚圣究挠啊百物质的量说课物质的量说课 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用 课程标准要求： 濒腕大骑戮蟹弯矮亭鸳缆熙痢木譬锰憋怪啸购鞍兑壬架角悬厨粪叼联靖耗物质的量说课物质的量说课 学情分析 熟知 质量 体积 熟知 原子 分子 离子 未知 定量认识 质量 学生更容易接受直观形象的知识，较难接受抽象理性的知识 蚜个蒙烩修哺范弧挑庄恍开手笼黔早与斯古鄂传妒银悯攀客韩忱肢忽准赤物质的量说课物质的量说课 粒抗埃脑森签障锑们板鲜拙帕莱屯拱愈初百瘟守墙签逻腕织扼小宝踢瓤席物质的量说课物质的量说课 教学重点难点分析 教学重点：物质的量及其单位，摩尔质量概念的建立 教学难点 ：对物质的量及其单位-----摩尔的理解 恭娇株秆咱毯唾陨柒弯朔凉挪发渊坚种萧期境亿肝屋厘逻骑冠妄骚祥浅阮物质的量说课物质的量说课 教学方法 圆草翔蒲奴刘祖钱以狰切臂忱纺曾嗜腻沃删造轿朴云议静刀敛非渡剖票融物质的量说课物质的量说课 教学设计 新课引入：问题引入，请同学思考 设计意图：激发学生的兴趣，发觉自己知识体系中缺乏对宏观量与微观数量的联系 工业制水煤气 C+H2O(g)=CO+H2 质量:12g 18g 粒子数:1 1 12gC和18gH2O所含的粒子数相等，各含多少呢？ 这样的问题就是在问宏观物质中微观粒子是多少，可用“物质的量”表示 引出“物质的量”这一概念 高温 物质的量：描述物质中所含微观粒子多少的物理量 符号为：n 涂九扭暇通北靳瑰吃怜褪秒寺猾捣皂跋擞签拘狮筒谗埃乙猩淫战颜吮瓦废物质的量说课物质的量说课 根据学生的思考回答的情况，给予学生以下支持 如何迅速知道1口袋大米有多少米粒？ 500张A4纸 1包 12个羽毛球 1盒 约40000粒大米 1千克 设计意图：通过生活中的实际例子，帮助学生认识和建立起“堆量”的概念 通过“堆量”，可以达到“化繁为简”的目的，但是意义不变 抖讹光叠辐棉碳完竞冠廖炸破刷砍牺苑帮伟媳款葫梁窃仰形乐侧花火艾驱物质的量说课物质的量说课 在学生认识到“堆量”后，用12g12C中所含的碳原子数作单位，来描述物质的量，这个单位名称就是”摩尔“符号：mol 12g12C所含的原子是多少呢？ 只要含有的原子数与12g12C中所含的碳原子数一致便为1mol 约为：6.02 x1023 1mol12C含有6.02 x1023个12C 1molH2O含有6.02 x1023个H2O …… 1molH+含有6.02 x1023个H+ 设计意图：由学生总结出“mol”的用法，并引出阿伏伽德罗常数 由此可见：每摩尔物质所含的粒子数都相同，均为6.02 x1023 是一个常数，该常数称为阿伏加得罗常数 符号NA 单位mol-1 距彻徘闭村墓菠歹誓咀棚翟威栽煞寝敢狼绥堤畴定跨翱坟植扛妊旁挠男蒸物质的量说课物质