平行与垂直教案.docVIP

一、引入 师：同学们，听（响起西游记的背景音乐）猜猜今天谁来到了我们的课堂？ 生：孙悟空 师：那我们一起来欢迎孙悟空闪亮登场，你知道孙悟空的绝世神器是什么吗？ 生：金箍棒 师：金箍棒神器无比，可以变短，又可以变长，就像我们数学中学过的哪一种图形呀？ 生：直线 师：对了，让我们一起来回忆一下直线有哪些特征 生：直线没有端点，可以无限延长。 师：回答得真好。今天我们就一起来研究在同一个平面内两条直线的位置关系。 二、活动（画一画） 师：请用彩笔，在纸上任意画两条直线，会有几种情况呢？ 师：谁愿意把你画的两条直线展示给大家看？ （老师挑选几幅有代表性的贴在黑板上，并编上号码） 三、活动（分一分） 师：老师选了七幅有代表性的贴在黑板上，看上去有些乱，你能将这七种情况分类吗？ 生：能。 师：那我们就四人小组合作分一分吧。齐读合作要求 生：1、说一说，可以分成几类？ 2、想一想，分类的标准是什么？ 3、写一写，将分类的结果记录下来。 4、讲一讲，组织语言汇报。 师：组长组织组员，现在开始。 （学生汇报、重点在引导学生说出相交与不相交） 小结：我们一起来看看这三组直线，一眼望去它们看上去都没有相交，但是根据直线可以无限延长的特征，其实它们是相交的。 四、互相平行 师：在同一平面内两条直线的位置关系中还存在这样一组直线，不管它们怎么延长都不相交。像这样两条不相交的直线叫平行线。请大家翻开课本P56，默读平行线的定义，并用笔画出关键词。 师：关键词有什么？ 生：同一个平面内、不相交、平行线。 师：两条直线是不是？改成一条直线行不行？这里指的是两条直线之间的位置关系，所以用互相这个词来形容。 我们可以这样说，直线a是直线b的平行线，直线b是直 a的平行线。直线a与b互相平行。 师：我们一起来思考直线a与b永不相交，有没有方法验证？ 我们将这组平行线请到小方格纸上，大家认真观察，你发现了什么？ 生：它们之间的都是2个小格 生：也就是说它们之间的距离处处相等。 师：所以不管它们怎么延长，距离不变，永不相交。我再将直线a上移2个小格，现在直线a与b还互相平行吗？ 生：直线a与b还是互相平行的。 练习：下面各组直线，哪组是互相平行的？为什么？ 五、互相垂直 师：刚才我们讲解了两条直线互相平行的位置关系，现在如果其中一条直线旋转，这两条直线的位置关系又将如何呢？我们一起来看一看。 （动画演示） 师：这么多组的相交中，哪一组相交最特别？ 生：最中间那组。 师：这两条直线相交后形成的角是？ 生：直角。 师：几个直角。 生：4个。 师：你很会观察，你是怎么知道他们相交后形成了四个直角 生：可以用三角板量一量。 （请学生上讲台量一量） 师：两条直线相交成直角，就说这是这两条直线互相垂直。请大家翻开课本P57，自学互相垂直，同桌合作完成练习纸。 练习，下面各组直线哪组是互相垂直？ 小结：相交成直角 六、欣赏生活中的平行与垂直 七、知识巩固 1、手势比一比：把你的两条手臂想象成两条直线，请听口令摆出平行、垂直、相交。 2、我会判断（下面说法对吗） (1)、在同一个平面内，不相交的两条线互相平行。（ ） (2)、两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（ ） (3)、直线B叫垂线。 ( ) (4)、不相交的两条线互相平行。（ ） (5)、直线a是平行线。 （ ） 3、自我挑战，小组互说 下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？（课本P61第1题） 4、小小创造家 同学们，你们能应用平行与垂直的知识，并用灵巧的双手，在一张纸上折出两组、三组、四组……平行线吗？能不能在同一张纸上折出两组、三组、四组……互相垂直的直线呢？ 八、小结 今天你有什么收获？ 板书设计： 平行与垂直 相交 互相垂直 在同一平面内 不垂直 不相交 互相平行