关于文理分科的研究性学习报告专用课件.ppt

研究性学习结题报告 课题名称：我国高中文理分科制度的现状和展望 指导老师： 课题组长： 课题成员： 课题监制： 单 位： 近日有关高中取消文理分科征求民意的消息成为不少门户网站的头条，与此同时，网民发帖点评热情极高。某网民留言数量超过11000条，而一家网站关于“高中是否取消文理分科”的调查吸引26万余名网民投票，结果显示，赞同取消分科的比例接近54%，认同文理分科的比例接近40%，“取消派”意见目前占据上风。 一、概念的界定与研究的意义 所谓高中文理分科，是指当今在全国范围内所实行的一种教育制度，即将教学课程分为文科和理科让学生作出选择后进行分别教育。文理分科是针对高考而言的。因为大学招生分为文史类和理工类，为了减少高考科目，减轻学生负担，目前高考科目理工科为：语文、数学、外语、理科综合（含物理、化学、生物）；文科高考科目为：语文、数学、外语、文科综合（含政治、历史、地理）。文理分科后，高考报考大学文史类专业的文科班学生，语文、数学、外语、政治、历史、地理学科按照高考要求教学，物理、化学、生物按会考要求（较低要求）教学；反之，高考包括理工类的理科班学生语文、数学、外语、物理、化学、生物按高考要求教学，政治、历史、地理按会考要求教学。 二.研究的计划与分工 在此次调查研究中，为了发挥各成员的积极性，保证课题顺利圆满地实施，我们根据各成员的特点，做了周密的计划和详细的分工，具体内容如下： 1.指导组 老师负责指导小组成员讨论所选的课题，意见汇总，确立研究方向，确定研究课题，理清研究思路。 2．课题组 （1）组 长：负责指导师和课题成员的沟通和协调，承担课题研究的总报告并陈述等。 （2）记录员：负责及时详细记录研究过程 （3）信息员：负责查找相关资料，进行问卷分发和调查 （4）数据统计分析员：负责对收集而来的统计分析 （5）文笔员：负责问卷的制定和结题报告的撰写 （6）课题监制：负责整个课件制作的监制与校正 三.调查与研究的过程 自本学期6月份学校下发学习实施研究性学习文件以来，我们自愿报名组建高二（5）班政治兴趣课题组展开调查与研究，具体步骤如下： 1.准备阶段 召开会议讨论，组织查阅相关资料，确定研究对象， 制定可行的课题计划。 2.研究阶段 对收集而来的资料进行整理，制定问卷进行调查，对 数据进行分析并进行阶段总结。 3.总结阶段 全面总结成果、撰写研究报告和经验总结，完成每 项资料整理，做好课题研究的结题。 四.对此次研究的说明 为了全面地认识和考察社会关于“高中是否取消文理分科”调查的有关情况，我们需对全国范围的各年龄阶段进行抽样调查，但由于时间的紧迫和操作难度，最后转为只研究和调查我市在校高中生有关情况。 由于我校是寄宿制学校，因此我们主要在校内进行调查，具有典型性和代表性。在这次调查中，我们分别对高一学生和高二学生进行了问卷调查，共发放500份问卷，收回480份，回收率为96%,其中高一学生问卷245份，占总回收率为51%，从高二学生中收回了235份问卷，占总回收率为49%。调查时得到了同学们的大力支持，进行十分顺利。 现在的社会需要高端人才，文理分科更有利于专才的培养，有利于学生向专一方面方面发展 文理分科不利于学生的均衡发展，现在的学生更需要发散性思维，而这一做法限制了学生的想象力 五、调查研究的结果 1.高一年级学生反对文理分科制度的人数较多： 调查结果显示：高一年级学生支持人数71；反对人数142；中立人数32。 高一年级学生支持人数占总人数的29%；反对人数占总人数的58%；中立人数占总人数的13%。 调查结果显示：高二年级学生支持人数157；反对人数67；中立人数11。 2.高二年级学生支持文理分科制度的人数较多： 高二年级学生支持人数占总人数的67%；反对人数占总人数的29%；中立人数占总人数的4%。 调查结果显示：高一高二年级学生支持人数228；反对人数209；中立人数43。 3.综合高一高二年级，支持文理分科的比反对的多： 高一高二年级学生支持人数占总人数的48%；反对人数占总人数的44%；中立人数占总人数的8%。 高一高二年级学生对文理分科持不同态度的原因及分析 综合前两个结果来分析：刚刚进入高一的学生还没有经历真正的高中学习生活，没有体会到高中学业的紧张，所以他们大多数希望可以使自身得到全面