农村老人生活状况查调报告.docVIP

农村美术实践材料发掘案例分析 ---利用树叶贴花造型教学案例 现在的美术教学，特别是初中的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依然处于弱势地位。 现代心理学研究表明，指导学生创作和学习时，倘若内容和题材学生比较熟悉并与他们生活有关，其兴趣和效率就会倍增。优秀的课堂教学设置，不是墨守成规、死板概念的思维定式，而是教师个人思想观念、创造性能力的综合体现。由于本堂课和以往的美术课增加了向大自然选材的这一项创新，营造有创意的教学氛围，激发学生探究美、创造美的欲望，促进多维流畅的创造性思维，向更加广泛的知识领域发展，学生上课的好奇心和积极性被充分调动起来，课堂设置将“静态”教学引向“动态”教学结构，让学生在愉快的气氛中轻松掌握知识和技能，是有效的方法 一、课题的主题与背景农村美术教学发展现状分析 随着新课程改革的稳步深入，“重智育轻美育”的思想和现象逐步得到了转变，但在绝大多数农村中小学却还广泛存在。同时由于受到经济、观念、师资等诸方面因素的制约，美术新课程改革在农村中小学的实施和推广中面临着比发达城市中小学更大的困难和挑战。许多学校都还没有真正落实美术课，只是把美术课作为“搭配课”、“副课”，老师们大多都是兼职代课，只有极少数的学校配备了专职的美术教师，还有一部分老师几乎可以用“赶鸭子上轿”来形容。 情景描述，利用农村自然素材，培养学生的创新意识。 陶行知先生曾说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”美术教学既是一种艺术创作活动，又是一种艺术实践活动。与城里的学校相比，农村小学在上美术课时往往受条件限制，学生的学具材料很难齐全，常常令教师犯难。其实，只要充分利用和开发好农村随处可见的各种自然素材，根据这些材料的特性和教材中相关的课题，再经过学生们的巧妙构思，精心制作，它们都能变成一件件富有情趣的工艺品。这样，不但能够让们对乡土材料有一个全新的认识，同时也潜移默化地培养了学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。让学校美术教育沾染乡土气息，突显地方特色。教学设想美术创造性教育要求教师能对教材内容进行再加工、再创造，能创造性运用教学方法和原则，能充分利用学校及社区当地资源，从而使美术课堂教学具有开放性、时代性、常教常新、富有生气。 “设计、应用”运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，传递、交流信息，美化生活环境，培养设计意识和实践能力。 农村学校学生，要准备那么多样的物质材料来进行操作实践有很大困难，为此，我对本教材进行了一定的教学处理，具体教学流程是：首先上课，学生大家可到校附近采撷树叶，要求是大家采的树叶（也可以有果子）在造型上要有区别，有圆型、长条型、异型等，在色彩上也要有所区别，有深绿的、浅绿的、黄绿色的、红色的等，这样就会有利于我们的创作和制作。要求学生们按树的造型进行联想，究竟这片树或果子像什么，我们能设计什么，可以是具像的图形，也可以是抽象的几何型图案来设计，同学们由于工具带的不齐，便自发地前后桌组成一个制作小组，大家在一起有分工，有讨论，有合作，在教师的辅导下同学们慢慢地懂得了运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，进行创意和设计，学生们的学习热情很高，创造性思维异常活跃流畅，创作出许多奇思妙想的好作品。 、课前，我认真备课。 （一）、根据学生的实际情况并参考美术课程标准我确立了切实可行的教学目标：l 鼓励尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征 指导掌握正确的粘贴方法；激发创作的欲望；教学难点是引导学生 （二）、在教具使用方面，我充分利用现有资源，尽可能的让学生多看，多学。 、课上，我认真讲课。 （一）、首先，我。 激发创作的欲望（二）、然后，进入授课阶段。 引导欣赏各种形状的树叶，知道他们的大小、形状、颜色不一，可以组合成多种图形。 组织进行拼图、组合游戏。请将两片或几片树叶组合成不同的图形，说说它像什么。 教师讲述树叶拼贴画的方法。根据树叶的形状选择要拼贴的对象，可根据需要进行修剪、粘贴、添画。 开始进行拼贴。教师细心观察，及时发现问题并给与指导。 教学反思、研究 纵观整个活动来看，我有收获，也有不足。表现在： 　　1、活动的本生很有意义，有了一次动手动脑的实践机会。们在看片子时，通过生动的讲解，画面的展示，触到了那可本来善良的心。他们喜爱花草树木，憎恨风沙，干旱。在动手创作树叶剪贴画时，的兴趣盎然。个个都跃跃欲试的样子。这符合的好动的特点。我做到了，让在玩中认知，感悟，创作。思想教育做到了润物细无声。 　　2、由于对活动