视唱练耳一学期完整教案.doc

课程教案 课程名称 视唱练耳 授课题目（章节） 第一课 授课对象 11音乐表演、 11音乐学2班 授课时间 周四5、6节 周五3、4节 周次及课时安排 第1周，2课时 教学方法 感受法、引导法、合作学习法1. 准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。 2. 了解C大调音阶的音高结构。 3. 具备基本的节奏感。 4. 具有的二声部合唱能力。 5. 掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。 6. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。1. C大调音阶视唱。 2. 音程的听记。教学内容： 1. 视唱：C自然大调2～3度音程练习2. 练耳：单音、音程听记。 教学过程： 一 ．介绍本学期的教学计划。 二． 做几个小测验，检测一 下新生的程度。 1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内） 例1.2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以C大调为主） 例2. 3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。 例3. 三．测验结果。 四．开始授课，内容： 1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。 2. 模唱标准音并找出中央C的音高。 3. 翻开课本第页，齐唱C大调音阶。要求气息连贯、音色统一。 4. 课间休息 5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程” 6. 大家齐唱“二度音程” 7. 让大家将练习本拿出来听记（C大调以内） 8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第页至条。 10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。 11. 尝试让学生听辩音程性质。 12. 听记1页的节奏练习。（可用音符或хх来表示）. 将全体学生分为两个声部，第页的可先分声部唱再合。 五． 布置作业： 1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。 2. 课本第页的二度音程练习，第页的节奏练习唱熟。 3. 练习C大调单音音程性质的听辩。 4. 每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。 5. 背唱标准音。 六.小结 回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。 感受法、引导法、合作学习法1. 准确的演唱C大调，形成基本良好的音高概念。 2. 了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。 3. 4. 具有良好的二声部合唱能力。 5. 练习二声部节奏，为多声音乐思维打下基础。 6. 用正确的方法听记旋律。1. 判别度、度音程的音响差异；a到5123的各音程的音响差异音准问题。 2. 带入音高的二声部节奏练习，音准和强弱的把握，二声部的协调与稳定。、教学内容 一）回顾上堂课的教学内容，检查作业。 二）比较纯五度、纯八度音程与纯四度音程的音响差异；构唱－向上或向下、听唱－旋律音程和和声音程。 三）练习二声部节奏；带入音高的二声部节奏练习。 四）听记五声调式旋律、教学过程 （一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟） （二）检查作业（10分钟） 1、请5位同学。纠正不足之处，记录学习效果。 2、另请位同学（三）导入d音（10分钟） 1、导入d音，练习度、纯八度音程，并作比较（在钢琴上任意弹两音关系为度、度、纯度的音程，让学生用“啊”在心里默唱，判别它们之间音色的差异，说出音程性质）。 2、用唱名练习音程，即到的音程（构唱－向上或向下、听唱－旋律音程和和声音程）。 （四）二声部节奏练习（10分钟） 1、练习P－（）（） 1）左手下/右手上；左脚下/右脚上。（注意协调） 2）注意 2、带入音高的（）二声部节奏练习。 1） 上下声部带入音高，体会音程。 2） 让一位学生上台划拍子指挥其他同学分声部演唱（男女生互换声部）或让一部分学生击/4拍子或以固定节奏??d?sol sol?sol伴奏（演唱要求注意音准和强弱，相互倾听他人声部，尽可能做到具有美感）。 （五）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第页至条听记旋律（15分钟） 1、介绍五声音阶12356（宫、商、角、徵、羽）。 2、听记旋律p。具体要求：a、明确告诉学生旋律弹遍数为3遍，要求注意力集中；b、第一遍让学生用心记，不让动笔；c、要求第二遍记出，暂且不弹第三遍，下去巡视学生的情况；d、弹出第三遍。 布置作业：作业：以P（）二声部节奏练习/4拍子（下节课抽查） 作业：下节课抽查。 课程教案 课程名称 视唱练耳 授课题目（章节） 第三课 授课对象 11音乐表演、 11音乐学2班 授课时间 周四5、6节 周五3、4节 周次及课时安排 第3周，2课时 教学方法 感受法、引导法、合作学习法具备的节奏感教学内容： 1. 视唱：C自然大调2. 练耳：单音、音程听记。 教学过程：感受法、引导法、合作学习法教学内容： 1. 视唱：C自然大调2. 练耳：听记。 教学过程：感受法、引导