教研活动记录.doc

教研活动记录 时 间 第二周 地点：阶梯教室 参加人数 13人 缺席人数：无 活动内容及过程： 一、下发高年级数学教研课开课安排 二、学习六认真规范 三、数学教学六认真方面的要求 1、备课：力求规范 ，有重难点，有课前准备，有板书设计 2、作业：严格要求 ， 字迹端正。 3、辅差：有耐心，有实效。 启示及主要收获： 在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。 教研活动记录 时 间 第三周 地点：阶梯教室 参加人数 13人 缺席人数：无 活动内容及过程： 一、学习教研计划 二、每位教师确定教研课开课时间，内容。 三、群策群力，如何提高教研活动的有效性 启示及主要收获： 上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。 教研活动记录 时 间 第四周 地点：多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数：无 活动内容及过程： 一、听课 赵咏红教导执教数学实践活动课：《表面积的变化》。 二、评课 开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。 三、? 组长宣读上周校长室下发的“关于教育教科工作考核的补充说 明”（讨论稿），征求教研组各位老师的意见和建议。 启示及主要收获： 1、创“疑”境，激发探究欲望 在本课的开始，运用学生喜欢故事，一下子抓住了学生的注意力，使学生的思维迅速转移到课堂上来，为该课的顺利展开打下了扎实的基础，且以这个故事贯穿整个教学。 2、强调数学学习的实践性与探索性 以“猜想—实践—验证—反思”等一系列的学生学习活动为主线，充分让学生在动手、动口、动脑、在活动中去探索。为学生提供了自主探索与合作交流的空间，让生在具体的操作中体验可能性，探索数学思想、方法并获得结论，且能在活动中体会成功的喜悦。 3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养 。 教研活动记录 时 间 第六周 地点：多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数：无 活动内容及过程： 一、听课 范彬彬教导上教研课。 二、评课 开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。 启示及主要收获： 讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。合理，有利于学生对知识的掌握迁移。 二、评课 开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。 启示及主要收获： 课件制作十分出色,多媒体运用熟练；教案设计具有新意，理论性强、条理清晰，能促进学生思维的发展；创设情景爽，对难点解决起了阶梯作用。 二、评课 开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。 启示及主要收获： 课件的作用得以发挥，情景设计合理，作用明显——从实际生活引向方程题解；重点突出，难点把握好。能始终以学生为主体体现了新课改的思想能深刻挖掘教材不光注重基础知识的讲解与训练还能将知识向横向和纵向发展，注重培养学生的发散思能力，在新知识的传授中一步一达标，减小了梯度，教案设计有深度，有价值 二、评课 开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。 启示及主要收获： 用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想最后的拓展题讲解不够透彻，学生理解不一定太好能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习 2．任老师在教学中由学生旧知引入，联系学生所了解知识导入新课，学生兴致较高。本课条理清晰，教学用语规范，有较强的驾驭课堂的能力，选题很有代表性，对新知识的传授采用小坡度，一步一达标的方法，对教学重点的强调和训练都到位，难点过渡很顺利，学生有充分的思考和练习时间，有利于学生扎实的掌握知识，防止了差生掉队 二、评课 开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。 启示及主要收获： 徐老师的课：能力较强，能把握学生的心理特点，利用卡通，引起学生注意力，激发学生学习兴趣。学生动笔练习过程需训练。能理解教材与学生之间的差异，把握学生不易掌握的细节。双基内容比较扎实，学生学的比较扎实