努力构建教育共同体极积落实学科育人目标.docVIP

努力构建教育共同体，积极落实学科育人目标 《中国教育和改革发展纲要》明确指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面成长。”德育是一切教育的根本，是教育内容的生命所在，是学校教育的基础。为适应发展需要，探索促进教师群体专业发展的途径，促使广大教师，我校建立“教师共同体”的形式来促进教师群体专业发展。老师们在备课过程中需要的课件、图片、音频、视频、试卷等材料。把自己的一些课件、教学设计、教学叙事、教学反思、教学论文等上传到上。每周午，在学校的都会有共同体成员的交流 1、科学分组 我校师生共同体基本单位由6至8名学生和1至2名导师构成。共同体按自愿原则，师生双向选择，同时根据按照“兼容差别，优化组合”的原则，采用“组内异质，组间同质”的小组编排方式进行适当调配。每个班可根据自己学生人数，决定小组数量。 2、师生管理 每一个小组设一名管理组长。在教师不在的空白时间里，管理小组组长对于违反德育要求的行为等及时做好记录，并在每一天的上午下午分两次进行汇报。教师在掌握了各个组长汇报的学生情况后，及时进行审查、处理和教育。从而在第一时间做好学生的德育工作。实现师生共同管理，不断提高学校德育水平。 （三）家校共同体 1、建立家长学校 制定家长学校章程，加强家校沟通，定期召开家长委员会、家长会、部分家长座谈会。对学生在家和在学校的情况及时进行交流，