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7月15日小学数学答疑集锦 答疑教师：杨利亚 学科编辑：莫如萍 课程简报 我认为最有价值的问题有下面15个。 1、用字母表示数的教学对初步渗透方程思想有什么意义? 2、什么是方程思想，怎样向学生渗透方程思想？ 3、在教学分数大小比较时,学生选出的单位1不一样怎么办? 4、怎样帮助学生理解并掌握分数的意义？ 5、同样的题目把数字换成分数为什么学生就会有困难？ 6、学生列方程很难找出相等关系怎么办？ 7、如何培养学生自觉列方程的习惯? 8、为什么教材中在解方程时，要用等式性质解，不用加减乘除的数量关系解?后者不是更简单易懂么？ 9、怎样让学生更好的理解分数也可以表示一个具体数量？ 10、如何使学生更好的理解单位1的概念. 11、想向您咨询在教学分数这节内容时，需把握哪些重点？ 12、理解分数可以表示两个数量的关系时，学生理解十分困难，请问如何突破这一难点？ 13、分数单位是如何规定的？ 14、五年级的分数教学中有一些解决实际问题的题目，有的是计算谁是谁的几分之几，有的是计算几分之几千克等等，有些学生就都不带单位，我应该怎样引导学生学习呢？ 15、数学教学中小学出现了按照其中一个等量关系式列出的方程未知数在等式的右面，学生还不会移项，这样的问题怎样解决？ 这些问题的价值体现在：有的隐含了数学史的问题，有的直指教材建设过程中的不足，有的指向教学过程中的