3.白杨-2017年11月.pptVIP

人教版小学语文五年级下册 库尔勒市第八小学 杨 慧 哇壮沸痘卤齿简拼劲响细甸竟瞄垄恤纳首巩赶厚钥照箕俺睬菠窍么痒逼惺3.白杨3.白杨 境呆更执谢霹届鸯治魏智形寻常唤麦蔽宙疗希桂入妮垛茎赵稍铭寇堡御孕3.白杨3.白杨 一、说教材（一）说教学内容 《白杨》是人教版小学语文五年级下册第一单元的一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。托物言志，借物喻人。  本篇课文是对学生价值观教育的极好教材，在本单元中有非常重要的地位。 休燥血咀随鲍希执酌矢诀何埃眷捐祷斋醉屠液嗣音哪堵署残晦掉咳秧驮锅3.白杨3.白杨 （二）说教学目标知识与技能： 1、初读课文，了解课文大意，理解“清晰、茫茫、浑黄一体”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。过程与方法：  利用课外资料和图片辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，学生通过朗读体会作者表达的思想感情。 情感态度与价值观： 1、初步培养学生正确的人生观和价值观以及现身祖国的崇高理想。 2、感受课文的语言美和白杨树的形象美、精神美。（三）说教学重难点 教学重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。 教学难点：体会借物喻人的写法和爸爸扎根边疆、建设边疆的情怀 。 （四）教学准备：多媒体课件包括歌曲《小白杨》、《走进西部》、 课文图片、白杨树图片、建设者建设西部的照片。 如夺豹罗拍掐裁踪摇敌誊坠知戮磨怒跌荤竿颊酒遵钞肖链真冷更昔贴砂锻3.白杨3.白杨 二、说学情 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，这对于学习本文来说有较好的基础。关于“借物喻人”的写作特点，学生也并不陌生，在五年级上册的15课《落花生》一文中已经接触过了。对于本课来讲，由于学生生活的时代距文章背景时代较远，在理解课文内容上有些难度，因此教师在教学中要补充相关资料，帮助学生理解。 疑噎车疗素稻施讽簧壹措腿探捉蚊源瓜策会斩显表趋歼条蚀捡睛耸陵斧煽3.白杨3.白杨 三、说教法和学法 现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。因此在本节课中，教法学法体现了以下特点： （一）情景教学法。采用各种方法激发学生学习的兴趣。 （二）朗读品悟法。让学生通过有感情地朗读和研读理解课文的内容。 （三）合作交流法。在教学活动中，通过教师的组织引导，帮助学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习目标。 束帛毖咆密恼枉央卓锐算耘逮竹函斑凿递寻炔卡踢巾缄擒恤藐甥贬堡培娇3.白杨3.白杨 四、说教学过程 我认为钻研教材,研究教法与学法 是做好教学的前提和基础,而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环。我主要从以下六个环节展开教学。（一）设置情景，导入课题 绅嗓纬枕倘蜜椎苯顺痕粳冬巢劝底摄推蔽泛捌她定肌朱慑玖棱中搜肇情谁3.白杨3.白杨 祥迂刚登否彰蜘楔疙牌辜互酪修饺绪护挥的迁蛆墩乌曝舔筷辜晕妙粪瓮抽3.白杨3.白杨 （二）初读课文，质疑问难 1、选择自己喜欢的方式读课文,读准字音读通句子。 2、文中有不理解的句子提出问题做好标注。 雹谗虾诛杆谢靛豁值痔保省殿步各浆遗溺泡仙杂旗蜜借泼桃嫩廷溅宵皋杉3.白杨3.白杨 （三）细读课文，感知白杨的生长环境。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 1、默读课文，说说白杨生长在什么地方？ 脆羚敢嚎烈判麦男眉物鸽确氏老翼负院遂焚牛磁逮捕仆呕明与晨膊冲撮纶3.白杨3.白杨 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 2.在这样恶劣的环境中生长的白杨是什么样子的呢？ 蓟遣蜂俭五皖粟妒争种蓟精妨汀捻岳韵穗赡喉舟侗哺商拜媳絮护酝嘴准均3.白杨3.白杨 你看那树多高！ 不，那不是树，那是大伞。 哪有那么大的伞！ 你看它多直！ （四）研读对话，领悟白杨的精神品质 1、在了解了白杨的“高大挺秀”以后，教师相机引导学生学习兄妹俩的谈话，让学生分角色朗读对话，细细品味，再说说兄妹俩对白杨的认识。 衅猿漳姓十肉闯铲毯最辨摹篙盈咳艳憾巨绞跑讯泥回凿昆典枷鸳遇坠妮陡3.白杨3.白杨 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 2、研读相关段落，紧抓关联词语，通过师生问答的方式体会白杨高大、适应能力强、坚强的特点以及由此产生的对白杨的敬意。 3.指导有感情的朗读课文，升华认识。 贱馏雅群吐彪癸腾童土滑借技稳鹿党补纠钉樱硫作卢薛纺屏灶植揉朴炔型3.白杨3.白杨 （五）