古代汉语期末复习专用课件.ppt

注释的兴盛 （3）本期注释古书的重要的学者 毛亨、孔安国、马融、郑玄、何休、赵歧，服虔、 高诱、王逸等。 毛亨：著作有《毛诗古训传》，简称《毛诗》。 孔安国：著《古文尚书注》 马融：曾注《周易》、《尚书》、《毛诗》、《论语》、《周礼》、《礼记》等 郑玄：著作有《毛诗笺》、《周礼注》、《仪礼注》、《礼记注》 何休：闲门十七年撰成《春秋公羊解诂》。宣扬《公羊》，驳斥《左传》、《谷梁》。 高诱：著作有《战国策注》（今残）、《淮南子注》（与许慎注相杂）、《吕氏春秋注》等。 王逸：著《楚辞章句》一书，为后世所重，是《楚辞》现存最早的注本。 注释的发展 注释的中落 （2）本期注释古书的重要的学者 朱 熹 ：《四书集注》（《大学章句》《中庸章句》《论语集注》《孟子集注》）《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》 古文今译的原则（注意课件中给的例子翻译！） 1、直译与意译 直译：就是按照原文的语序和语法结构进行翻译。直译重视译文中词语与原文中词语间的对应关系，要求译文和原文尽量做到词词相关联，句句相对应。 意译：就是按照原文所表达的意思去翻译。意译的侧重点也就是传达原文的思想内容。意译时可增删、调换词语，可以重新安排句子的结构，甚至可以从原文词句的束缚中挣脱出来，只统摄原文大意进行翻译。 原文：樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。” 请学为圃。子曰：“吾不如老圃。”(论语·子路) 译文：樊迟请求学种庄稼。孔子道：“我不如老农民。”又请求学种菜蔬。孔子道：“我不如老菜农。”(杨伯峻《论语译注》) 原文：齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”(孟子·梁惠王下) 译文：齐宣王问道：“商汤流放夏桀,武王讨伐殷纣,真有这回事吗 ？”(杨伯峻《孟子译注》) 2、直译的优与劣： 忠实于原文的语言，古今词语基本对应，可以帮助读者对应理解原文的语言结构，能有效保留原文的语言风格。但往往显得语句拘谨，有时会表达不清。 3、意译的优与劣： 不拘泥原文字句，对原作的思想情感可细致挖掘，便于读者理解原作的思想内容。但不利于读者理解原文的字句，有时会丧失原文的语言风格。 4、以“直译为主，意译为辅”翻译古文 原文：逐之，三周华不注。(齐晋鞌之战) 译文：追赶他们,三圈围绕华不注山 〔晋军〕追赶齐军,围着华不注山绕了三圈。 原文：冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。（《韩非子·五蠹》） 译文一：希望再捡到碰死的兔子，结果当然不能再得到兔子，这件事却成了宋国的一个笑话。 译文二：希望再得到兔子，兔子是不会再得到的，而他自己却被宋国人所嘲笑。 原文：尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！（《左传·僖公三十二年》） 译文一：你知道什么？六七十岁，你墓上的树木两手合抱了！ 译文二：你知道什么？（如果你只活到）六七十岁，你墓上的树木（现在也该长到）两手合抱了！ 练习：根据直译和意译的原则翻译下列句子。 1、安见方六七十如五六十而非邦也者？（《论语·侍坐》） 怎么见得方圆六七十里或五六十里的小国家的事不算是国家的事呢？ 2、绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。（《庄子·逍遥游》） 穿过云气，背负青天，这才打算向南飞，并且想飞到南海去。 3、今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？（《孟子齐桓晋文之事》） 如今（大王的）恩德能够推及到禽兽身上，可是功德不能施加到老百姓身上，偏偏是什么原因呢？ 4、夫星之队，木之鸣，是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也，怪之可也，而畏之非也。（《荀子·天论》） 流星坠落到地上，树木裂响，这是大自然发生的变化，万物很少出现这种情况，感到奇怪是可以的，害怕它就不对了。 5、是以人民众而货财寡，事力劳而供养薄，故 民争。（《韩非子 ·五蠹》） 因此人民多而财物少，耕织劳苦而给养很少， 所以人民互相争夺。 6、子夏之晋，过卫，有读史记者曰： “晋师三 豕涉河。”（《吕氏春秋·察传》） 子夏到晋国去，经过卫国，有人读记载历史的 书说：“晋国的军队三只猪过黄河。” 子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。” 子夏曰：“非也，是己亥也。夫巳与三相近，豕与亥 相似。”至于晋而问之，则曰，晋师巳亥涉河也。 (《吕氏春秋·慎行论·察传》) 子夏到晋国去，经过卫国，有个读史书的人说：“晋 军三豕过黄河。”子夏说：“不对，是巳亥日过黄河。 古文‘巳’字与‘三’字字形相近，‘豕’字和‘亥’字相似。” 到了晋国探问此事，果然是说，晋国军队在己亥那天 渡过黄河。 四、古文今译的方法 1、对译 将文言语句中的字词，逐个对译成字面意思与之完全相同的现代的词语。如： 余 幼 时 即 嗜 学。（宋濂《送东阳马生序》） 译文：我 小时候 就 喜欢 学习。 原文：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。(烛之武退秦师) 译文：我不能早任用