各类同学如何进国企校高四大投行外企工作经验谈.docx

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各类同学如何进国企校高四大投行外企工作经验谈

“二流学校”毕业生如何牵手“四大”?(注:其实二流三流也都是自己贴的标签,每个人都每个人独特的活法,找到适合自己的工作内容节奏和方式也就够了,合适的才是最好的)张xx我不是论坛上的“求职牛人”、“名校学子”。今年6月,我从上海一所普通的民办学院新闻学专业毕业,大学期间,我曾经误打误撞进入媒体业,没想到如今却在四大会计师事务所扎了根,找了一份与自己专业完全不对口的工作。我的经验是,机会来了我就抓住,就这么简单。“发帖积极分子”被报社编辑相中因为是文科院校,我的学业课程没那么紧凑,四年下来,我有一次挂科,其余课程都是顺顺当当地通过,分数算是中等左右(这个很多人能达到的吧)。正因为课程相对轻松,我有充足的时间投身课外活动。在校期间,我曾经担任学校团委组织部部长,从最基层做起,通过一系列活动获得老师的信任,同学的认可,也因此交到了不少朋友。这让我在以后的实习求职过程获益不少。我的实习经历很早,大一时就进入了媒体实习。那时,我是一名篮球爱好者,经常会在互联网上写一些与体育相关的帖子。一次,《扬子体育报》“篮霸周刊”的一位编辑看了我的帖子后找到我,邀请我在他们的专栏里撰稿。自此,我便开始了持续一年的撰稿生涯。此后几个暑假,我还先后在电台、电视台做编辑与外宣等实习工作。这一系列实习,让我以为毕业后,留在媒体是水到渠成的。不过,因为大四一个偶然的机会,我改变了求职志向,转向一个与我专业完全不相关的职业方向——会计。风云突变,电视台岗位被削大 四毕业生都知道,最后一个学年开始,就意味着毕业季来临,同时也代表投简历、找工作的日子到了。鉴于我的实习停留在媒体行业,我投递简历的方向就集中于知 名公关、广告公司市场方向的职位。此外,出于对金融的些许爱好,我还投递了“四大”和一些咨询公司。我始终觉得,有一定的职业规划,有目的地投简历是相当 重要的。其实投简历给“四大”也属偶然。有天晚上,我去复旦找老同学,结果就陪他们去听了“四大”的宣讲会。我知道,“四大”每年招聘启动得都比较早,对它们也有些许崇拜——也清楚“四大”对“名校学子”青睐有加,但宣讲会现场的火爆气氛还是激发了我尝试的勇气。不久,我等来了德勤的笔试通知,当时又惊又喜!那份通知树立了我的信心,使我意识到应该为随后的笔试好好准备一番。此后的日子里,我如饥似渴地扎进了论坛上“四大”的笔经(笔试经验)资料,也常和老师、学长交谈,寻求经验。德勤笔试并不涉及任何专业知识,只限于考察逻辑思维和性格测试,我很顺利地通过了笔试关。也在这时,我的媒体路突然被堵上了——我被通知,原本可以确定留下的职位被削减。当时我的心情很糟糕,但也是这个变故让我感到一份紧迫感,更重视德勤接下来的面试。文科“小本”在面试中突围德勤面试那日,同一房间有8名面试者、2位面试官,大家共同就一个案例讨论,最后每人给出总结陈词。8人中,仅我与另外一个男生是本科,其余6位女生都是硕士,且多为金融相关专业,还不乏海归。说实话,我从没遇到过这样的场面:一个文科生面对一群“精英”,分析着我很陌生、但他们熟悉的商业案例。因此一开始,我这个“小本”(本科生)相当紧张、畏首畏尾,在大家集中讨论开始时,我甚至有些不知所措!(平时要多学会演讲或在大众面前发言,这个能力很重要)随 着讨论推进,我拼了命地转换角色,调整状态。慢慢地,我开始能够集中精神听大家的讨论内容了。当重新回看案例后我发现,所有人的注意力都被一个很有表现欲 的同学带到了一个错误的方向!我觉得这可能是因为大家都有一些紧张,才会对这位同学率先的发言和引导纷纷表示赞同。基于文科生对文字的敏感,我开始提出一 些与那位同学发言相左的意见。讨论过半时,我打破了那位同学“一人唱戏”的格局,提出了我认为的漏洞。彼时,其余同学也似乎忽然领悟,调转枪头重新讨论起来。我事后想,可能是这个独到角度,给面试官留下了印象。面试官并不一定是要选择表现最闪耀的同学,很多时候是观察大家是否能契合成整体,互相帮助,这样才能较好地完成实际工作中的每个项目。最终,我获得了“四大”的Offer,也决定一门心思投身这个行业。这里并不是想为“四大”说好话,身边有不少同学对“四大”颇有微词,但我的感觉是,认准目标为之努力,在哪里都是适合自己的“好工作”。我曾结合自身特点做过一番分析:首先,“四大”工作压力较大,也正因如此,客观上减少了勾心斗角的事,崇尚机会面前人人平等(这个观点有新意,不错)。其次,CPI见涨,“四大”的初始月薪对本科生而言,算同龄人中的高水准。其三,这样一个世界级公司有完善的员工成长规划,对涉世未深的毕业生迅速成长为职业人,是个不错的平台。求职感言我想把以前实习老师告诉我的话转达给学弟学妹,“大学对于每个人的意义不光是书本上的知识,而应是给每个人搭建一个学习的框架,走出大学后的人生应该是自主学习的过程,没有教导、没有老师,大家

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