唠唠家乡的过去现和在未来.doc

一、主题的提出 在研究《我的家乡、我的村庄》时，同学们通过采访调查、实地考察、查阅资料，发现自己生活的可爱的村庄在历经多年沧桑的历程中，由于时代的变迁，在诸多方面都发生了天翻地覆的变化，小到一个家庭，大到整个村庄。于是，同学们在研究《我的家乡、我的村庄》时，又生成了新的活动主题：要研究家乡的变化。经过全班讨论，师生一起共同确定以“家乡变化小考察”为主题，开展系列综合实践活动。 二、活动目标 （一）知识目标 1.了解家乡发生了哪些天翻地覆的变化。 2.知道家乡发生变化的主要原因，并通过家乡变化的这个窗口，了解国家发生了哪些变化。 3.畅想家乡的未来。 （二）能力目标 1.通过与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力。 2. 通过上网查阅资料，形成获取信息、整理信息和处理信息的能力。 3.学会分工与协作，培养学生的团结与协作精神。 （三）情感目标 通过调查、采访、考察等途径，培养学生对家乡的热爱，激发学生在困难挫折面前树立克服与战胜困难的勇气与信心，增强学生的社会责任感和“主人翁”意识。 三、活动过程 第一阶段 准备阶段 （一）提出问题 确定主题 1.师生会话 师：对咱们自己生活的村庄，我们已经进行了两个多月的调查和研究。从所搜集和整理的资料看，我们可爱的家乡从建村至今发生了天翻地覆的变化，上节课，同学们也都提到了这一点。对这种变化，同学们产生了浓厚的兴趣，都想对此进行分析和研究。这堂课，我们就来一起研讨并确立一个课题，以便下一步活动的开展。先说说你们打算定个什么课题？ 生（1）：我想定成《家乡的昨天、今天和明天》。 生（2）：我认为《家乡的变化》也可以。 生（3）：我觉得还是《家乡的今昔对比》更合适。 生（4）：大家看《家乡变化小考察》怎么样？ 生（5）：我定的是《家乡的过去、现在和未来》。 师：同学们通过开动脑筋，确立了五个课题。说实话，我觉得这五个课题都很好。但为了大家研究的方便，我想我们还应该再进行优选一下，比较合适，你们看呢？以小组为单位，商讨一下，看确定哪个课题更合适些？理由是什么？（小组交流、讨论后进行汇报） 师：哪个组先来？（大家通过讨论，一致认为选《家乡变化小考察》比较合适，理由是“小”字能体现我们研究的理念， “考察”二字有活动、研究的寓意在里面。） 2.确定主题 要研究家乡的变化，你们认为应该从哪个角度研究比较好？（过去、现在和未来）应该研究哪些问题？ 生：自由起来汇报。 师：有针对性地进行板书。 师：你们能对这些问题再分分类吗？（大的方面家乡的风景名胜、家乡的土特产、家乡的风民俗，家乡的经济、家乡的文化、家乡的交通、家乡的旅游，小的方面家庭的变化、学校的变化、工厂的变化、家乡、村庄的变化） 师：你们想从哪个方面进行研究？为什么？ 生：我想从小点的方面进行研究，因为言老师您经常教育我们凡事都要从小做起，从自我做起。 （二）组建小组 聘请指导老师 师：下面，请自由结合并坐到指定的位置去。（学生自由分组） 师：同学们根据自己的研究兴趣和特长，自由组成了4个研究小组，分别是：家庭的变化研究组、学校的变化研究组、工厂的变化研究组、村庄的变化研究组。每个小组都民主推选了组长，聘请了自己喜欢的指导老师。 第二阶段 实施阶段 （一）制定活动方案 师：同学们根据自己的爱好和兴趣，组已经分好了。你认为你组应该从哪些方面着手研究，或者说你打算研究哪些内容，在小组里认真商议一下，商议好以后，动手制定一个研究方案。（学生交流、讨论后动手制定方案。） 组织交流 师：下面，就请各个小组把你们制定好的方案介绍、展示给大家看。在别人介绍、展示时，请认真听，仔细看，如有什么问题或有什么好的意见和建议，可以在人家汇报完之后提出。见表1 表1 各组活动方案 组 名 调查、研究 内 容 研究方式 任务分工 研究目的 活动时间 家 庭 变 化 组 选择贫、中、富三种家庭，分别研究1.衣、食、住、行；2.经济状况；3.家庭装饰；4.人口数量。 1.采访调查；2.实地考察。 贫穷类组长：牛士祥另带三人；中等类组长：潘越（三人）；富裕类组长：钱欣（四人） 了解各种家庭的变化情况及变化的原因，初步感受改革开放给人民带来的好处。 双休日（3周） 学 校 变 化 组 1.教师的变化； 2.学生的变化； 3.校园的变化； 4.教学设备的变化。 1.采访；2.问卷调查。 教师的变化组长：纪元元；学生的变化组长：王来之；校园的变化组长：吴娇；教学设备的变化组长：陈佳玉。 通过对教师、学生、校园、教学设备变化的调查，进一步了解自己的学校发生了哪些化。 课外活动和午休时间（3周） 工 厂 变 化 组 1.工厂的规模；2.工厂的设备；3.销售情况； 4.职工的收入情况； 5.工厂的管理秩序、产品质量等。 1.上网查阅资料；2.实地考察 规模的了