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七年级数学上册有理数的减加混合运算教案(北师大版)七年级数学学科新课程有效教学导学案(含三单)
教学案例
七年级数学学科新课程有效教学导学案
引入新课；
3.问题生成，
合作探究；
4.全班展示，
问题讲解；
5.问题训练，
组内评价；
6.规范指导，
提升能力；
7.总结归纳，
提升意义。 教学反思
《2.6有理数的加减混合运算》问题导读--------评价单
设计者： 班级： 姓名：
学习目标：
知识与技能：
初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。
过程与方法：
利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。
情感态度与价值观：
通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。
学习重点：
利用有理数的混合运算解决实际问题
学习难点：
用运算律进行简便计算
学习过程：
预习课本66-68页内容，完成下列问题：
有理数加法法则是 。
有理数减法法则是 。
加法的运算律有：
符号“+”和“-”各表达哪些意义？
5.完成68页随堂练习
通过预习本节内容你未解决的问题有：
。
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《2.6有理数的加减混合运算》问题生成--------评价单
设计者： 班级： 姓名：
请同学们在预习的基础上，将生成的问题充分交流后，在单位时间内完成下列题目，并准备多元化展示。
问题1：课本66页小康桥的问题
问题2：课本67页“议一议”
总结得到的规律，小组交流。
问题3：课本68页知识与技能1
问题4：计算：
（1） （2）-2.25+ (3)
问题:5：计算：
（1）12－（－18）＋（－7）－15； (+)-(－ )+(－) -(+)+(－)
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《2.6有理数的加减混合运算》问题训练-------评价单
设计者： 班级： 姓名：
基础训练：
一、计算题
1.+3－(－7)=_______.
2.(－32)－(+19)=_______.
3.－7－(－21)=_______.
4.(－38)－(－24)－(+65)=_______.
二、填空题
1.－4－_______=23.
2.36℃比24℃高_______℃，19℃比－5℃高_______℃.
3.A、B、C三点相对于海平面分别是－13米、－7米、－20米，那么最高的地方比最低的地方高_______米.
4.冬季的某一天，甲地最低温度是－15℃,乙地最低温度是15℃，甲地比乙地低_____℃.
三、已知：a = －2, b = 20, c = －3, 且a － (－b) + c－d =10, 求 d 的值.
四、有十箱梨，每箱质量如下：（单位：千克）
51，53，46，49，52，45，47，50，53，48
你能较快算出它们的总质量吗？列式计算.
能力拓展：
五、某汽车厂计划半年内每月生产汽车20辆，由于另有任务，每月上班人数不一定相等，实际每月生产量与计划量相比情况如下表（增加为正，减少为负）.
月份 一 二 三 四 五 六 增减（辆） +3 －2 －1 +4 +2 －5 1.生产量最多的一天比生产量最少的一天多生产多少辆？
2.半年内总生产量是多少？比计划多了还是少了，增或减多少？
自我评价： 小组评价： 教师评价：
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