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国外教育改革的动态与趋势 张俊华 教育部中学校长培训中心/华东师范大学 研究方向:教育领导与管理，领导与文化，现代学校制度，教育研究方法 上海市中山北路3663号 邮箱：junhuazhang@ 四大目的 理性认识国外教育的经验 开拓宏观的国际教育视野 思考人类教育的普世价值 分析批判借鉴并为我所用 主题内容 教育属性 教育体制 教育管理 学校管理 课程体系 学生管理 教师成长 人才培养 教育属性 世界上没有任何一个国家敢持教育完全产业化，政府完全不负责任，所有学校按市场机制运行的态度和行为。 教育作为社会公益事业：北欧，古巴（12），朝鲜（11年） 教育作为准公共产品：日本，韩国 教育属性：公益化 区别对待：澳大利亚，新西兰，英国等国。 投入：公共教育经费占GDP的比例 世界平均水平4。4％发达国家5％，欧洲国家5％以上，最不发达国家3％以下 有的国家私有制经济接近100％，公共财政完善，公办学校接近100％ 教育体制 英国Pre-school education 学前教育(3-4) 小学Primary Education (5-11)(5-7:infant,7-11junior) 中学Secondary education (11-16, 属义务教育5-16):GCSE(中等教育普通证书). 学生在关键阶段1.2.3/7岁,11岁,14岁参加标准会考