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利用互动技术信息反馈，探索数学教学应用策略 上海市普雄学校 李佩蓉 内容摘要： 本文主要阐述了笔者“利用互动技术信息反馈，探索数学教学应用策略” 的理论认识和实践探索，并以具体课例加以说明，从而得出结论：互动反馈技术的运用，有利于学生兴趣的激发、思维的激活，营造民主和谐的教学氛围；有利于教师对于教学方法和进度的调控；更有利于提高课堂教学的实效。 关键字： 互动技术 探索 教学设计 应用策略 正文： 一、问题的提出： 随着二期课改的逐步推广和课堂教学研究的不断深入，课堂教学开始着眼于学生的能力和思维的发展，但我们发现在学生中，学业负担过重、学习自信心缺乏、没有学习乐趣的现象比比皆是。究其原因，主要是教师在运用课堂教学策略时的随意性和不规范性，尤其是在课堂反馈技术上的欠缺。由于学生不能与老师产生互动，不能及时反馈信息，老师只能凭经验和感觉决定授课进度和方向，不能做到当堂发现问题、当堂解决问题。许多学习成绩差的学生，就是因为知识链脱节了，却未能及时发现和补救，越学越跟不上，导致恶性循环。 当然，也有个别学生能够参与答题等交流互动活动，但绝大多数的学生，由于害羞、胆怯等原因，极少参与发表意见，成为学习的旁观者，课堂学习效果自然大打折扣。在教学过程中，如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息，实施最切合实际的教学，就会取得最佳的教学效