多边形内角和课堂录实.docVIP

《多边形内角和》课堂实录 松江学校 苗秀丽《多边形内角和》课堂实录 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：大家都知道在2009年2月，将在我们冰城哈尔滨举办第24届世界大学生冬季运动会，为了迎接大冬会，我校要举办冰雕比赛，小辉想设计一个内角和为1000度的多边形图案参赛，他的想法能实现吗？（电脑播放各种多边形冰雕图片）通过本节课多边形的内角和，我们来验证一下。（教师写课题） 师：首先大家回顾一下，在前面我们学习的三角形的内角和是多少度呢？ 生：180° 师：正方形，长方形的内角和是多少度呢？ 生：360° 师：非常好！任意三角形的内角和为180°，正方形，长方形的内角和都是360°，大家想一想任意的四边形的内角和是多少度呢？ 生：360° 师：你是怎样得到的呢？下面让我们一起研究一下（播放幻灯片） 活动I 任意四边形的内角和等于多少度？你是怎样得到的呢？ 你能找到几种方法？ 师：好，下面同学们以4人为一个小组，共同研究然后把答案记在题签上，一会我找同学说一下你的方法。 （学生小组探究） 师：好，我发现很多小组都找到方法，哪组同学来说一下你们的想法？（学生积极踊跃举手） 生：老师，我们用量角器测一下四个内角的度数，发现四个内角和是360° 师：测量法，很好，还有同学有不同想法吗？，（学生拿题签上前面用实物投影仪演示过程） 生：连接对角线AC，把四边形ABCD分割成两个三角形△ABC、△ACD，这样四边形的四个内角就转化成了两个三角形的内角，两个三角形的内角和是360°。 师：很好，思路清晰，方法简便，还有同学有不同方法吗？ 生：老师，连接两条对角线AC、BD相交于点O，把四边形分成四个三角形，这样四边形内角和转化成四个小三角形的内角和减去一个周角360°，即180°×4－360°=360°。 师：方法很好，还有不同的做法吗？ 生：我们把四个角撕下来，再把四个角的顶点拼在一起得到一个周角360° 师：拼图法一目了然，很好，请坐，还有不同方法吗？ 生：在四边形内任取一点O，连结O和各个顶点得到四个三角形，这样四边形内角和转化成四个小三角形的内角和减去一个周角360°，即180°×4－360°=360°。 师：同学们看一下这个方法，和前面连结对角线的方法有什么关系？（教师把前面连结对角线的题签和这个在四边形内任找一点地方法同时放在投影仪下比较） 生：都是转化成四个小三角形。 师：还有呢？ 生：一个是四边形内任意一点，一个是四边形内特殊的点对角线的交点。 师：连接两条对角线的方法是在四边形内任取一点的方法的一种特例。还有别的方法吗？ 生：在四边形的任意一边上任取一点P，连结AP、DP得到3个三角形，这样四边形内角和转化为3个三角形内角和减去一个平角180°即180°×3－180°=360°。 师：好构思很巧妙，很有数学家的潜质，还有不同的方法吗？ 生：延长BA、CD相交于点E，因为∠B+∠C=180°-∠E, ∠BAD+∠CDA=360°-∠EAD -∠EDA 所以∠B+∠C+∠BAD+∠CDA=720°-180°=360° 师：构造三角形，太聪明了，还有别的方法吗？ 生：过点A做AE∥BC交CD于点E,AF∥CD交BC于点F, 因为AF∥CD所以∠C=∠AFB，又因为AE∥BC 所以∠AFB=∠FAE,又因为∠FAE=∠MAN 所以∠C=∠MAN因为AE∥BC所以∠B=∠NAB, 因为AF∥CD所以∠D=∠MAD,这样四边形内角和 转化到一个顶点出，形成一个周角是360° 师：把角转化到一个点上，类似拼图法的证明，思维很独特，还有同学有不同方法吗？ 生：在四边形外任意一边上任取一点p，然后连结AP、BP、CP、DP，得到四个三角形△APD、△APB、△BPC、△CDP,这样四个三角形ABCD的内角和转化为△APD+△APB+△BPC减去△CDP的内角和，即180°×3－180°=360°。 师：方法新颖，请坐，还有不同方法？现在，我们来回顾一下各种方法有度量法、 拼图法、分割转化法，大家想一想，这4种分割方法有什么共同特点吗？ 生：都是把四边形转化成三角形。 师：非常好，因为三角形内角和是180°我们已经学过。现在大家仿照刚才的研究方法，选择一种简单的方法来研究任意五边形、六边形的内角和各是多少度？ （播放幻灯片，学生交流研究） 师：哪位同学说一说你的答案？ 生：五边形的内角和是540°，六边形的内角和是720°。 师：很好，通过刚才的研究我们知道了四边形的内角和是360°，五边形的内角和是540°，六边形的内角和是720°，那么n边形的内角和是多少度呢？下面我们通过下表共同研究。 （幻灯播放表格，学生口答填表） 师：这样我们推得n变形的内角