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第七单元地名
第七单元
地名
【主题单元教材分析】
人们工作、生活、交往都离不开使用地名,地名蕴含着丰富的历史、地理、 经济、民族、社会、语言等文化知识,是一种特殊的文化现象,是人类历史的活化石。这个单元由四部分组成,第一部分包括导语和丁丁的家乡地图,通过三个对话框引导学生关注地名。“日积月累”是第二部分,做一些练习,了解地名的一般知识。第三部分是综合性活动,开地名游艺会。第四部分是阅读和习作,有三篇自读课文(包括丁丁的调查报告)和“笔下生花”“金钥匙”。阅读指导学生筛选资料,指导学生写调查报告。教学这个单元,一方面,学生通过地名学习有关的知识;另一方面开展多方面的活动,锻炼学生学语文、用语文、独立解决问题的能力。
【主题单元设计理念】
《语文新课程标准》提出:语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用的规律。基于此点结合语文主题学习的精神,本单元除课文里的文章外,还结合了丛书中的文章进行大量阅读与积累,从而使学生了解有关地名的知识。
【主题单元教学目标】
了解地名的一些知识,树立在生活中学习语文的意识。
认字8个,写字4个。积累相关的词语和古诗词。
开展地名游艺会综合性活动,学写简单的调查报告。
树立筛选资料的意识。
【主题单元教学准备】
1. 查找搜集石狮地图,了解概况。
2.查找石狮街道的历史、由来(如“子芳路”由来视频),了解老街的故事。
【主题单元安排课时】7课时
单元预习课(1课时)
群文阅读课(1课时)
实践活动课(1.5课时)
精读指导课(1课时)
习作指导课(1.5课时)
习作讲评课(1课时)
主题 课型 教学内容 课时 语言训练点 结合点
地名
单元预习课 单元导读、整个单元、日积月累
1 正确、流利、有感情朗读课文。
2.继续练习写摘录笔记
理解词语的意思
2.继续练习写摘录笔记
群文阅读课
《苏州园林》
《天津小洋楼》
《烟台的海》
1 学习说明和修辞手法
学习抓住景物的特点来描写
实践活动课 日积月累
初显身手 1.5 了解地名里的学问
精读指导课
(以文带文)
《趵突泉》
《莫高窟》
1 1.由远及近有序地介绍景物
2.学习排比和比喻的手法
习作指导课 《秦皇岛的来历》
《秦兵马俑》
介绍家乡地名的来历
笔下生花《调查报告》
1.5 1.学习略读,粗知文章大意
2.学习调查报告的格式
习作讲评课 家乡地名的调查报告 1 调查报告内容要用事实说话
单元预习课(1课时)
【教学目标】
1.认识生字6个,会写4个,练习独立识字。
2.积累相关的词语和古诗词。
3.正确流利有感情地朗读课文。
【教学重难点】
认识本单元生字6个,会写4个,通读课文。
【教学过程】
一、单元导读
1.全体诵导读《华夏风采录》,引出本单元主题
二、学习导语和插图
1.出示丁丁家乡的地图
2.找一找丁丁的家的位置,第一小学的位置
3.为丁丁设计上学路线图,写出要经过的地方:
①:家—哈尔滨大街—自由西路—自由东路—银川大街;②:家—哈尔滨大街—中山西路—中山东路—银川大街。
从他上学路上经过的地名你们发现了什么?(以城市名称、人名命名)4.全班齐读《日积月累》
引导学生找“接着往下写”规律
5.小组PK读《调查报告》
6.男女生赛读《趵突泉》《秦皇岛的来历》
三.理解《日积月累》读一读词语
结合图片理解词语意思
一马平川:可以使马疾驰的平源。形容地势平坦。
千山万壑:高低重叠、连绵不断的山峰和沟壑。
亭台楼阁:指园林景观(这些建筑物坐落在奇山秀水间,点缀出一处处富有诗情画意的美景。)
断壁残垣:残缺倒塌的墙壁。形容破败荒凉的景象。
泉城:济南(济南有72泉,泉水是济南的象征)
春城:昆明(?昆明夏无酷暑、冬无严寒,天气常如二、三月,花开不断四时春)
江城:吉林(北国江城,松花江)
山城:重庆(依山而建)
羊城:广州 蓉城:成都 (传说、典故)
教学反思:
群文阅读课(1课时)
《苏州园林》《天津小洋楼》《烟台的海》
【教学过程】
《苏州园林》
1.苏州园林的整体特点是什么?
2.本文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
3.这篇文章用了哪些说明方法?找出相关的句子。
二、《天津小洋楼》
1.天津小洋楼有哪些特点?
2.你喜欢天津小洋楼的
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