大学图书馆学习共享间空的主要因子及评价指标.docVIP

大学图书馆学习共享空间的主要因子及评价指标* Library Learning Commons University of the main factors and evaluation 王坚毅（嘉兴学院图书馆 浙江 嘉兴 314001） 刘正春（嘉兴学院数理与信息工程学院 浙江 嘉兴 314001） 摘　要：学习共享空间的构建已成为大学图书馆发展的必由之路，从学习共享空间产生的背景、构建主要目的、内容和特点来分析学习共享空间建设的主要因子，在此基础上对学习共享空间的评价指标确定进行了探讨，构建并优化了评价指标体系。 关键词：学习共享空间；大学图书馆；因子；评价指标 中图分类号：G250 Abstract: Construction of Learning Commons has become the only way for the development of university libraries, learning commons from the background, the main purpose of building, contents and characteristics of the study to analyze the construction of the main factors of space, in this based on the evaluation index Learning Commons were discussed to determine, build and optimize the evaluation index system. Keywords: Learning Commons; University Library; Factor; Index 近年来有关学习共享空间（Learning Commons，简称LC）的讨论已经从国外传导到国内，特别是关于大学图书馆LC的理念与构建的探讨正在兴起，学习共享空间已成为大学图书馆发展的新潮流大学图书馆面对多元且快速的需求，University of Guelph、Manitoba、UMass Amherst为代表，对这6所大学图书馆的LC构建的主要服务设施和内容汇总如下： （1）互联网络平台：互联网络是学习共享空间的最基本的支撑平台，信息检索、协作学习、咨询指导等都要建立在互联网络基础之上。 （2）虚拟学习社区：为学生、老师和图书馆工作人员等提供交互平台，供学生、老师等在社区内交流、讨论、咨询、指导和互动。 （3）技术服务通过提供方便的获得技术和优质的配套服务。The Adaptive Technology Centre）：这是图书馆提供的服务，使残疾学生更有效阅读写作研究和获得资料。自适应技术实验计算机，辅助设备，安静的学习空间和专门软件。The Adaptive Technology Centre contains technology and services that enable students with disabilities to study, research, and access library and course materials.自适应技术中心残疾学生学习研究The Centre is for the exclusive use of students with disabilities and their assistants提提供提提提供 （5）学习资源中心(Learning Resource Centre)：该中心包含文献资源中心、教学资源中心、文献服务中心、教学辅助工具和网络搜索引擎等，最大限度的为读者整合各种信息资源，以方便读者学习。各个大学图书馆都提供大量的纸本和数字文献、课题研究指南、教学参考资料、网上课堂和网上教学工具等。 （6）协作学习空间(Collaborative learning space)：各个大学图书馆除了设置专门的支持协作学习的“群组研究室”之外，实际上对协作学习的支持遍布于整个LC，这就是开放的非正式的协作空间，如计算机工作站群、多功能报告厅、在线工具和咖啡屋等。 （7）学术发展中心（Academic Advancement Center）和参考咨询台：由学科馆员和专业教师组成的参考咨询团队，能提供支持服务，帮助达到他们的学术目标。辅导学术技能发展和学术指导，通过提供学分课程，个人和集体学习班，学生学习。写作技术服务的配套服务使残疾学生研究获得nformation Commons）的重要依据，图书馆与学校其它部门的合作，对学生的学习与研究给予全程的帮助与指导，促使学生在学习共享空间中创造性地学习；它由学科馆员、专业教师、学术发展中心、