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利用频率作用促进高职学生英语词汇量的扩展 （发表于《校园英语（教研版）》2012年第01期） 摘要： 输入和输出是外语词汇习得的两个重要方面，外语教学中必须重视词汇的输入和输出。频率作用对于词汇习得起着关键作用。本文从追究高职英语词汇教学费时低效原因着手，结合高职外语教学的实际情况，着重探讨了从听、说、读、写各方面提高词汇的输入、输出频率，促进高职学生英语词汇量扩展的方法。 关键词：高职英语 输入频率 输出频率 词汇习得 现状分析： 词汇在英语学习中占有举足轻重的地位。词汇量的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低，词汇量过低使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。作为未来中国技术工人构成主体的高职生，阅读英文图纸、翻译英文技术资料将成为他们工作的一部分。如果英语知识功底不深，掌握的专业英语词汇不足，他们难以应付这类工作。因此，增加对词汇量的要求势在必然”法。即：教师讲解、学生听、记。课堂上多听见老师的声音而鲜有学生的活动，因此英语课堂气氛沉闷。久而久之，学生难免产生疲惫情绪。其次，在具体教学方法上，很多教师认为单词讲解无非就是把字典上词汇的用法逐个呈现给学生，然后就由学生自己去完成记忆的任务。而事实上，很多学生并不能在课后自主地、顺利地完成记忆词汇的任务。 再者，由于学生词汇的习得涉及到学生“记忆”的能力，很多教师和学生把没能够习得词汇归