三年级上册第六单元教案.doc

蚂蚁做操（两、三位数乘一位数的乘法（不进位）） 学习目标： 在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。 借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 教学过程 个性化 设 计 出示情境图 1、仔细观察情境图，说一说你看到了哪些数学信息？ 横着说一说，竖着说一说。 2、师生交流。 探究新知 （一）一共有多少只小蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算 1、独立思考，列式计算。 2、用我们的学过点子图来独立圈一圈。 3、交流点子图的不同的圈法并展示学生圈的作品。让学生说一说为什么要这么圈？ 4、教师提问还有没有别的方法？ 5、展示学生用表格的方法计算12×4。 （二）看一看，说一说每一步的意思。 1、除了用点子图圈、用表格画，还有什么方法？ 2、让用竖式解决的学生介绍竖式的方法并讲一讲是什么意思？每一步表达什么意思？ 3、仔细观察我们刚才用得点子图的方法、表格的方法和竖式的方法说一说它们之间有什么相同的地方？竖式中的8是怎么得到的？40是怎么得到的？8为什么写在个位，4为什么写在十位？ 4、介绍竖式通常的写法？ （三）跟进练习 完成数学书53页第一小题 圈一圈、算一算 （1）独立圈一圈 （2）师生交流 2、算一算，并说一说竖式每一步的意思。 （1）22×4 （2）31×3 请你试着算一算 1、独立完成 2、说一说你是怎么想的？说一说每一步的意思？ 3、我们用竖式计算的时候要从哪一位算起？ 练习 完成数学书53页的所有练习 去游乐园（两位数乘一位数的乘法（一次进位）） 学习目标： 1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。 3、运用有关知识解决生活中的简单为题，体会数学与生活的密切联系。 教学过程 个性化 设 计 出示情境图 1、仔细观察情境图，说一说你看到的数学信息？ 2、你能提出哪些数学问题？ 探究 （一）独立解决2人、3人、4人坐太空船分别需要多少钱？ 1、提出2人需要多少钱？ （1）独立用竖式解决 （2）师生交流，说一说每一步表示什么一意思。 2、提出3人需要多少钱？ （1）独立用竖式解决 （2）师生交流，说一说每一步表示什么一意思。 3、提出4人需要多少钱？ （1）独立用竖式解决 （2）师生交流，说一说每一步表示什么一意思。 （二）5人坐太空船，需要多少钱？ 1、独立列式，并计算。 2、师生交流，学生的不同方法。表格、口算、及竖式。 2、教师巡视，找出有错误的竖式，并让学生说一说为什么要这么做？ 3、师生共同讨论正确的做法，并说一说每一步表达意思。 4、教师介绍竖式通常的写法。 （三）13人坐电动火车需要多少钱？ 独立列式计算。 说一说你们的方法。 没有用竖式计算的同学试着用竖式计算。说一说每一步表示的意思。 14人、15人、16人分别需要多少钱？ （四）让学生用自己的语言说一说两位数计算一位数（一次进位）的计算方法。 三、练习 完成数学书55页的所有练习 独立完成 集体交流，说一说为什么这么做。 乘火车（两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）） 学习目标： 1、在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。 2、能运用乘法有关知识解决一些实际问题，逐步提高解决问题的能力。 3、在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。 教学过程 个性化 设 计 出示情境图 1、仔细观察，说一说你看到了哪些数学信息？ 2、你能提出什么数学问题？ 探究 （一）5节卧铺车厢可乘多少人？ 1、独立列式，并用你自己的方法计算。 2、交流口算的方法，表格的方法，说一说你的想法。 3、交流列竖式的方法。并说一说每一步表达的意思。引导学生说清楚连续进位的计算过程， （二）7节硬座车厢可乘多少人？算一算，填一填。 独立列式，并计算出结果。 集体交流各自的想法 （1）口算的方法，把118分成哪三个数，。 （2）每一步是怎么计算的 3、交流列表格的方法。 4、交流列竖式的方法，说一说每一步相乘的积是多少？是如何进位的？ （三）总结 用自己的话说一说，计算连续进位的乘法需要注意什么？ 练习 1、采蘑菇。