如今家乡山连山说稿课.docVIP

西半岛小学精致教学模式教案 学科 音乐 年级 五年级 备课人 况菲菲 课题 如今家乡山连山 课时数 1 教材解读： 　《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。 教学目标： 1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。 2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。 3、掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。 教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲《如今家乡山连山》 教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。 教学板块： 学生课堂练习单 设计调整 第一板块：定向目标，自学指导（5分钟） 听一听，动一动 按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。 高兴的时候会怎样表达。发声练习，用断音的唱法去发出笑声“哈哈哈……” 3、利用课件出示两个声部的乐谱，师用不同的唱法范唱，学生听辨哪一种更合适，为什么？ 巩固顿音记号的知识，顿音要唱得短促、跳跃、有弹性。 唱一唱 把学生分成两组分声部演唱，教师指挥。 学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。 第二板块：合作探究、自我展示（25分钟） 聆听歌曲范唱，老师把旋律线画在黑板上。 你们感觉这首歌是用什么情绪演唱的呢？速度怎样？ 2、歌曲中唱到了那一座座的“山”，同学们知道那一座座的“山”是指什么吗？请再次听一遍歌曲。 3、那些句子是唱家乡的“山”？ 请唱唱家乡的“山”：???????????（??????）?????????????（??????） 妈妈听了的话后，她怎样了？?????????????????????????????????????? 力度记号mp多加示范，表现妈妈与孩子之间的亲密无间，还有妈妈对我的夸奖。 完整演唱歌曲歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？ 板书设计： 如今家乡山连山 1=G 2/4 教学反思： 《如今家乡山连山》说课稿 万科西半岛小学 况菲菲 各位老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分四项来完成我的说课。 一、说教材 《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。根据五年级学生的特点：接受能力强，学习歌曲快，我选择了这节音乐课。 二、说目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。具体如下： 1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。 2、情感目标：用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 3、能力目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。 三、说教学重、难点 重点：用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习二声部。 四、说教学过程 板块一： 听音乐按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。用断音的唱法发出“哈哈哈”的笑声，进行发声练习，让学生在不知不觉中掌握顿音的唱法。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。接着利用课件出示二声部的乐谱，用唱出带有旋律的笑声，解决二声部合唱的教学难点，巩固顿音记号的知识。同时让学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。 板块二： 演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我根据歌曲内容一步步的引导学生学会演唱。首先完整的聆听歌曲，展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望