高一历史第3课导学案.docVIP

第3课　从汉至元政治制度的演变 编制人：王岳夫 审核人：陈素秋 高一 班 第 组 编号 姓名 小组评价 老师评价 【教学目标】 1.反复牢记从汉至元中央集权发展、君主专制演进和选官用官制度变化的史实，提高瞬时记忆、反复记忆的能力。 2.通过合作探究，材料解读，体会中国古代政治制度改革以致臻于成熟的历史文化精粹，掌握中国古代政治制度的特点。 3.激情投入，从历史朝代的兴衰更替和历史人物的纵横捭阖中，享受学习生活快乐，体验宏大历史智慧，认识辉煌政治文明成就。 【重点难点】 重点：从汉到元政治制度的主要特点。 难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解 【使用说明】 1. 课前预习：依据【教学目标】，阅读教材P12– P15及所发的“知识窗”，完成下面的【预习自学】：结合导学案梳理课本基础知识，用红笔标注或写下我的疑问，在此基础之上，认真完成学案中的“问题导引”，最后完成【预习自测】题目。 2. 课堂上小组展示和点评“问题引导”和 3.课后完成：【针对训练】的题目；完成【我的疑问】【学后反思】“我的知识树”。（15分钟）。【预习自测】题目和【针对训练】的题目的答案一定要出现在导学案里 【预习自学】 基础知识梳理 一、中央集权的发展（中央集权与地方分权的斗争） 1．汉朝——汉武帝加强中央集权 （1）背景：①汉初 、 并存，封国有时会与朝廷对抗。②公元前154年，汉景帝采纳晁错建议，削夺诸侯国封地，引发“ ”。 （2）措施：汉景帝平定“ ”，汉武帝颁布“_ _ __”，规定诸侯死后除嫡长子外的诸子封为 归郡统辖。中央还派刺史监察地方。 （3）影响：王国越分越小，中央集权得到加强，巩固了秦汉大一统。（但三国以后地方割据势力强大，只有短暂统一，到隋唐又实现大统一） 2．唐朝后期——中央集权严重削弱 （1）背景：唐中期朝廷在地方设置了许多 ，权力很大。 （2）情况：安史之乱后形成的 局面，严重削弱了中央集权。 3．北宋——宋太祖加强中央集权 （1）背景：唐朝后期藩镇割据，五代十国时国家分裂，宋太祖建立北宋。（2）措施：特点是强干弱枝、守内虚外、重文轻武 ①军事上“收精兵”：兵权收归中央，抽调精兵强将充实中央 。 ②行政上“削实权”：由中央派文官担任地方长官，设 负责监督。 ③财政上“制钱谷”：中央掌控大部分地方赋税。 （3）评价：①积极：改变了唐末五代以来藩镇割据局面，加强了中央集权，基本解决了中央集权与地方分权的斗争。②消极：但到北宋中期形成“三冗”（指 ）局面，为北宋埋下积贫积弱的祸根。 4．元朝——行省制巩固国家统一 （1）措施：地方实行行省制度。①中央中书省直接管理河北、山西、山东等地，②地方设行中书省（简称行省），行省之下，分设路、府、州、县；③边远民族地区设__ ___进行管理。 （2）作用：便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国古代 的重大变革，是中国_ _的开端。 二、君主专制的演进（君权和相权的斗争） 1．汉朝——中朝外朝制削弱相权：汉武帝重用身边侍从、秘书等人担任尚书令、侍中等掌决策称为中朝，“三公九卿”官僚机构沦为“外朝”负责执行。 魏晋南北朝中央逐步形成尚书省、中书省和门下省组成的 体制。 2．隋唐——“三省六部制”取代三公九卿制 （1）职权：中书、门下和尚书省分别负责决策、审议和执行； 下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 （2）评价：①三省分工明确，相互牵制，互为补充，提高工作效率；②相权被分割削弱，保证了皇权独尊；③三省六部管理体系是对前朝制度的重大创造，历朝基本沿袭下来，影响深远。 3．北宋——“二府三司制”继续削弱相权 （1）职权：①二府：设立 作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权；另设枢密院主兵。②增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相行政、军政和财政的权力。 （2）评价：分割削弱相权，皇帝总揽大权。 4．元朝——“一省两院制”（特点：汉蒙结合） （1）职权： 是最高行政机关，行使宰相职权。枢密院管军事，增设宣政院管理宗教和少数民族事务。（2）评价：元朝后期，相权反弹。 三、选官、用官制度的变化 1．汉朝：实行 ，举荐孝、廉做官。 2．魏晋南北朝时期：实行___ ___，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途。 3．隋唐至清末：实行科举制。 （1）背景：依靠门第选官的局限；南北朝后期世家大族没落造成九品中正制无法继续。 （2）过程：隋文帝时开始采用