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物流管理人才培养模式探索——“官产学”合作 培养区域物流人才 程言清 教授 浙江万里学院商学院物流系 一、明确应用性人才培养定位 （一）瞄准政府经济发展规划，与政府步调合拍 1、产业转型升级，“二三一”向“三二一”转变 2、保增长、促发展 物流业是重点、中心 （二）积极主动适应区域经济发展需求 1、浙江经济“两头在外” 2、宁波临港经济快速发展 3、宁波长三角南翼经济中心，商贸集散地 4、坐拥宁波港，港口物流优势明显 5、宁波长三角物流中心城市、全国物流节点城市，物流业发展前景广阔 （三）适应学生特点 1、浙江省生源占80%—杭州、宁波、温州、台州 2、三本生 3、就业区域明确——留在浙江 4、就业目标明确——从职员到老板 （四）培养定位 努力造就适应港口物流、国际物流和商贸物流的管理者 培养中小物流企业管理者 二、构建重基础、塑特色的理论教学体系 1、构建包括理论课程、实践课程、素质拓展课程三大体系。 2、按照“平台+模块”的模式，设置基础教育课程、专业核心课程、实务性课程为主的专业选修课程，在夯实经济学、管理学基础理论和基本方法的基础上，突出港口物流、国际物流、商贸物流培养特色。 三、构建以实践能力与创新能力培养为核心的实践教学体系 1、与产业、行业、政府部门密切合作，科学规划实践教学体系 2、实验室开展物流业务模拟性