第一单元 图形的变换.doc

第一单元 图形的变换 第一课时 轴对称? 设计人：段爱琴 审核人：许永奇 学习内容:第2～4页例1和例2，第4页做一做，练习一的1-2题。 ? ? ? ? 学习目标： ?? 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；?? 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴?? 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。学习重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。? ? ? ? 学习准备：课件。 预习小提纲： 1、在日常生活中你见过那些对称图形？试举例说明。 2、欣赏下面的图形，哪些是轴对称图形? 画出它们的对称轴 3、作出下列图形的对称轴。 4、同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 5、画出下列图形的轴对称图形。 6、通过预习，你学到了什么？ 学习过程： （一）口答练习 板书课题出示目标。（板书课题，出示学习目标）：（课件展示） 1、会判断是否是轴对称图形； 2、能正确地找出轴对称图形的对称轴； 3、会利用轴对称的知识画对称图形。 （三）合作探究（交流预习成果，突破重难点）： 1、知识来自生活实践，让学生回顾对称图形的一些知识。（课件可以展示一部分） 2、解决预习作业第2题 （轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。） 3、解决预习作业第三题。 4、解决预习作业第4题（例1） 师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”。 我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 5、画出下列图形的轴对称图形。 师：怎样画出已知图形的轴对称图形？ 引导学生思考： ①A、怎样画？先画什么？再画什么？ 、每条线段都应该画多长？②?在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 ③?通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 6、通过预习，你学到了什么？ （对照学习目标，总结自己的学习情况。） （四）基础练习，反馈矫正： 请根据所给图形画出它的对称图 2．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请画出它们的对称轴。? （五）拓展练习，提升能力 选择左图的对称图形。 （七）课堂检测 练习一：第1、2题 1、填空： （1）把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形（ ），那么这两个图形就叫做（ ）。这条直线叫做（ ）。 ( )条( )条( )条 ( )条 ( )条 ( )条 ( )条 ( )条 ( )条 3、练习一：第1、2题 第二课时 旋??转 设计人：段爱琴 审核人：许永奇 学习内容：教材第5～5页例3和例题4。 ? ? ? 学习目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 学习重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 学习准备、课件。 预习小提纲： ? 1、你能举例说说什么是平移、什么是旋转吗？并填空。 电梯、滑滑梯、速滑的运动、就是生活中的（ ）现象， 摩天轮、穿梭机、旋转木马，就是生活中的（ ）现象。 2、预习课文后理解填空。 把一个图形绕着（ ）转动一个角度的图形变换叫（ ）。可以 （ ），也可以（ ）。旋转后图形的（ ） （ ）都没有发生变化，只是（ ）变了。 3、你还见过那些旋转现象？ 4、填空并回答： 5、画出三角形AO绕点O顺时针旋转90°后的图形。想想应该怎样画？ 6、通过预习，你学到了什么？ 学习过程： （一）口答练习（2——3分钟） （二）板书课题出示目标（板书课题，出示学习目标）：（课件展示） 1、结合生活实际，能正确判平移和旋转现象 2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 （三）合作探究（交流预习成果，突破重难点）： 1、联系生活实际举例，让学生理解什么是旋转和平移，顺利导入新课。 2、把一个图形绕着（ 一个点或者一个轴 ）转动一个角度的图形变换叫（ 旋转 ）。可以 （ 顺时针 ），