实践开放实践开放式文作教学中体验型写作的研究与.docVIP

《开放式作文教学中体验型写作的研究与实践》 课题结题报告 一、课题提出的意义： 《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。因此，培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。但是由于长期受“应试教育”的影响，语文教学改革步履依然艰难，写作教学过程中一些纯章法、纯技巧的授受和“考场作文”反复操练的现象严重，作文课形式极其单一。同时在以往的作文教学中，教师常常忽视作文的主体是学生自我，对写作的内容和写作的方法限制得过于死板，压抑学生的主体性，学生的思维受定势束缚，个性受到限制，导致学生作文缺乏真情，造景造物造事造人屡见不鲜，矫揉造作，缺失了写作内容的原汁原味。这样作文教学也达不到“教作文”、“学做人”的教育目的，也与新课标下的写作要求相悖。 让学生从虚假的作文套路里解放出来，形成一种我手写我心、我思故我在、个性飞扬的写作局面，是我们语文教师的当务之急。我校语文组老师积极投身实践研究，不断提高自身的理论水平，由王莉萍老师负责、执笔的课题《初中语文课开放式作文教学的研究与实验》在2005年1月申请，被列为市属级立项课题，并于2006年3月如期结题，获2005年绍兴市属教学科研成果评比一等奖。我