义务教育课程标准(2011年版)专题三阅读的目标教学及评价.docVIP

专题三：阅读的目标教学及评价 导语：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 话题一 制定阅读学习目标的基本原则 在课程标准中确定关于阅读的目标和内容，遵循了以下一些基本原则。 1、阅读和阅读教学是对话过程　　课标要求首先应对学生和教师重新定位，那就是重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生在阅读中的独特感受和体验；教师应成为阅读中与学生平等的对话者之一，同时又承担着阅读活动的组织者和促进者的责任。我们的整个的教学活动应围着学生转，活动的主体就是学生，这是一个非常重要的思想。我们特别应该重视学生在阅读教学中的感受、体验，特别是有个人色彩的独特感受和体验。教师的作用是与学生平等地交流、平等地对话，承担教学活动的组织、引领和促进的责任。 2、阅读目标中应渗透情感态度和价值观要求　　一、什么是情感态度??? 情感是人对客观事物的态度的体验，也即对客观事物与是否满足主观需要的评价的反映， 新课程中的情感不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验； 态度是指对某一客观事物所持的评价和行为倾向，新课程中的态度不仅指学习态度和对学习的责任，还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等； 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人