九年级化学第四单元学生能潜拓展学科研究性活动设计模板1.docVIP

学生潜能拓展研究性活动设计 学科 化学 研究性学习活动名称 第四单元 自然界的水 所需时间 2课时 【单元活动背景（地位与作用）】 从本单元的知识框架上看，以“爱护水资源”“水的净化”、“水的组成”等多方位、多视角地认识水、利用水，形成一个较完整、独立的学习板块。从微观到宏观学科到生活再到社会，知识和视角逐渐扩大的特点，较好地体现了STSE（科学、技术、社会与环境）教育的思想。教材从社会实际和学生的生活实际出发，将化学的一些基本概念和基本技能穿插于社会、生活的内容之中；本单元教材扩充了趣味性较强的家庭小实验，如自制简易净水器，过滤液体。培养学生应用所学知识和技能分析解决问题的能力及实验操作的能力，树立大胆探索的意识。 化学式、化合价要记住常用元素的价态，会运用有关化合价的知识推求实际存在的化合物的化学式。对于化学用语的教学，一是分散难点（在化学课一开始就注意化学用语的教学，让学生逐渐熟悉，自然记住，到学习本课题时，已经认识并记住了一些化学用语，以减轻对枯燥乏味的化学用语的记忆负担），讲练结合，逐步记忆；二是组织好与化学用语有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。另一方面可以把学习活动向课外拓展。 知识与技能：1、了解世界和我国的水资源状况以及水污染问题，形成节水爱水的意识。 2、初步学会过滤的原理及操作，学会检验硬水与软水的方法。 3、认识水的组成，了解并区分单质和化合