930.人教版第七册《平行四边形和梯形》单元作图错例分析与对策探究分析.docVIP

人教版第七册《平行四边形和梯形》单元作图错例分析与对策探究分析 【内容摘要】人教版第七册第四单元《平行四边形和梯形》教学中，我们认识了平行线、垂直、认识了平行四边形、梯形以及与它们相关的子概念，掌握画平行线、垂线与其有关知识作图。每次都是上课感觉很好，批作业时心情很糟，尤其是学生的作图部分。因此笔者对这一单元中的作图错例进行整理剖析，并对产生这些错例的原因进行分析总结认为：作图应融入学生的思考，作图应强化预见，作图错误应积极对待，作图方法指导要多样灵活，作图批改评语指错更有针对性。 【关键词】 作图 错例分析 对策探究 一、作图教学在小学数学教学中不容忽视 图形教学是小学数学教材的重要组成部分之一。它是直观的语言，图形的直观性、准确性，直接影响数学思维和数学推理，是的第一道难关，应该引起我们。作图教学是培养学生空间想象力的重要途径之一。图因为具有形象、直观、信息容量大等特点,已作为一种特殊的语言工具,广泛地应用在教学之中。我们常遇到这种情况，学生把题目看了几遍，仍然作图能力因此，在立体几何教学之初，要重视对学生作图能力的培养和训练。 平行四边形 长方形 正方形 梯形 综观这一单元作图体系，不难发现所有类型的作图都建立在画平行线和画垂线的基础上。稍复杂的如画平行四边形，也不过是垂线和平行线的合成体。 三、错题呈现与病因及诊断 1.“工具不佳”症