尊重道德教育的切点入.docVIP

德育怎样才能具有实效性？这是长期以来困扰教育工作者的一个问题。现代教育的基础是什么？道德教育在教育中处于什么位置？怎样把握道德教育的切入点？当人们多方寻求答案时，一项以尊重为主要内容的基础道德教育研究课题引起关注。这一课题不仅探索了德育的方式、方法问题，更体现了以学生为主体的教育思想和观念。 尊重，道德教育的切入点 【背　景】在德育工作实效性面临挑战时，努力寻求德育的基础，寻找传统道德与现代道德的切入点，使道德教育真正走进学生的内心世界。 8年前，一支由北京市东城区原教育局长侯守峰挂帅的科研队伍开辟了一块实验田。在这块实验田里，他们播下“尊重”的种子。经过辛勤培育，如今，这株幼苗已是枝繁叶茂。 为什么要把基础道德教育的切入点圈定在“尊重”上？ 1994年，侯守峰一行在瑞典访问。一天，他们在道旁问路，得到一位瑞典人的热心指点。待那人走后，一位一直等在路旁的路人告诉他们，“我听到他告诉你的路错了，但为了尊重他的好意，我等他走了才告诉你们正确的路”。那一晚老侯失眠了，尊重，击中了他。他在想，为什么不能把我们的孩子培养成这样？为什么在我们的生活中有那么多不尊重别人的现象？尊重，能不能成为传统道德与现代道德的结合点？ 这一年区教育中心的闫玉双老师正在搞一个德育现状的调查。她发现，大多数德育活动不能以学生为主体，缺乏打动人心力量。她收集、阅读了大量国内外资料，她在思考，德育的出路在哪里