简谐运动教学设计探究.doc

“简谐运动 学 校：户县电厂中学 年级学科：高二物理 姓 名： 梁夏 日 期：2015年5月13日简谐运动 【教材依据】人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3-4第十一章第一节简谐运动。 设计思路 1.指导思想：简谐运动是高中物理学习当中一种重要的运动形式，也是最简单胡一种机械振动的形式。在教材中，将“位移与时间的关系遵从正弦函数规律的振动”称为简谐运动，尊重了学生的认知规律，有利于对简谐运动的教学过程。那么通过实验探究，让学生认识弹簧振子的位移时间图象是一条正弦曲线，是本节课的关键。本节课的教学设计围绕该知识点在实验探究的过程中展开。学生在探究过程中通过实验，不仅能够发现弹簧振子的位移时间图象是一条正弦曲线，而且还可以有意识地发展“猜想”“设计实验”和“分析论证”的能力。与此同时，本节课使用了多种现代化技术（例如：视频播放，Flash动画展示，PPT多媒体课件，数字化信息系统软件，位移传感器，数字采集器等技术），这样既发展了学生学习兴趣并合理整合并利用现代化优质资源，又提高了教学以及学习效率。 2.教学目标 知识与技能 1．认识弹簧振子。 2. 利用现代化优质资源可以直观了解弹簧振子的位移－时间图象是一条正弦曲线。 3．能从质点运动的位移－时间图象特征理解什么是简谐运