2017高考政治一轮复习第六课求索真理的历程模拟题组(含)讲稿.docVIP

第六课求索真理的历程 一、人的认识从何而来 21.(2015甘肃兰州高三实战考试,21,“人的认识从何而来”)2014年诺贝尔物理学奖获奖者经过多次反复试验,创造性地解决了高效蓝光发光二极管制造难题,改变了人们对这一问题的认识,让明亮节能的白光光源成为现实。这表明(　　) 科学认识能够创造理想的世界　实践的深入促进了认识的发展　事物的发展取决于认识的深化　认识最终还是要回到实践中去 　　　　　　　　　　　　　　　　 A. B.②③ C.③④ D.②④ 答案:D 解析:本题主要考查实践与认识的关系,考查获取和解读信息的能力。难度较大。科学实验是人类基本的实践活动形式之一,实践是认识发展的动力,制造高效蓝光发光二极管难题的解决,改变了人们的认识,正确;让明亮节能的白光光源成为现实,说明实践是认识的目的,正确;实践具有直接现实性,认识不具有直接现实性,理想世界的创造要靠实践,错误;事物变化发展是有规律的,认识不能决定事物的发展,错误。故答案选D项。 21.(2015江西师大附中高三阶段性考试,21,“人的认识从何而来”)在听完一位成功的企业家讲课后,一些来自企业的学员感到有些失望,便问他:“你讲的那些内容我们也差不多知道,可为什么我们之间的差距会那么大呢?”这位企业家回答说:“那是因为你们仅是知道,而我却做到了,这就是我们的差别。”这句话表明了实践高于理论认识,因为实践具有(　　) A.社会历史性 B.客观物质性 C.主观能动性 D.直接现实性 答案:D 解析:本题主要考查实践的特点,考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度中等。这位成功的企业家之所以成功是因为他不仅知道成功的方法,更重要的是他付诸实践了,因为理论是主观的,而实践具有直接现实性,只有把理论与实践相结合才能获得成功,D项符合题意,A、B、C三项排除。故答案选D项。 20.(2015河南实验中学质量检测,20,“意识的本质”“人的认识从何而来”)深循环理论认为:青藏高原的渗透水通过跨流域的深循环形式向外围排泄,其中一路水沿着板块之间的缝合带自西向东排泄,在内蒙古高原造山带及周边地区的断裂带、火山口等地质构造中,可能找到深循环地下水。依据地下水深循环理论,内蒙古阿拉善右旗寻找饮用水源工作取得突破性成果,8口井,每昼夜近1万立方米的优质矿泉水喷涌而出。材料佐证了(　　) 意识对客观事物的发展有积极的促进作用　真理是具体的、有条件的,追求真理永无止境　意识的主动性和创造性是人类认识世界的重要条件　人们能够通过实践把意识中的东西变成现实的东西 A. B.②③ C.①④ D.③④ 答案:D 解析:本题主要考查意识、实践的相关知识,考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度中等。材料“深循环理论认为……可能找到深循环地下水”,反映了意识的主动性和创造性是人类认识世界的重要条件,正确;依据地下水深循环理论,找到并挖掘出优质矿泉水,说明人们能够通过实践把意识中的东西变成现实的东西,正确;正确的意识才对客观事物的发展有积极的促进作用,错误;材料未体现真理的指导作用,不符合题意,排除。故答案选D项。 18.(2015贵州贵阳普通高中监测考试,18,“人的认识从何而来”)人类初始,对自然存敬畏之心。发展到近代,人类认为可以主宰自然、征服自然。如今,人们发出了要在更高阶段上回归自然的呼声,这将会形成人与自然的“理性和谐”。这一认识过程(　　) 是一个圆圈式的循环运动　是“认识、实践、再认识、再实践”的过程　是一个由浅入深的发展过程　经过实践和认识的多次反复达到了更高境界 A. B.①② C.②④ D.③④ 答案:D 解析:本题主要考查实践与认识的相关知识,考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度较小。人类对自然的认识从敬畏到主宰、征服,再到现在的“理性和谐”,这一过程体现了认识具有反复性和无限性,经过实践、认识、再实践到再认识的多次反复逐步进入到由浅入深的更高境界,正确,错误;认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,错误。故答案选D项。 24.(2015山西太原高三第二学段测评,24,“人的认识从何而来”“意识的作用”)2014年12月,一种“超级智能”人造皮肤问世,可以让使用者拥有触觉。韩国研究者称,这种人造皮肤与人类皮肤极度相似,富有弹性,像真正的皮肤一样,甚至还有温热感,恰如活体组织。人造皮肤的成功研制佐证了(　　) 意识在特定条件下才具有目的性和主动创造性　人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用　人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物　人能够通过实践将观念中的东西变成现实的东西 A. B.②③ C.②④ D.①④ 答案:C 解析:本题主要考查意识的能动作用、实践的直接现实性,考查调动和运用知识的能力。难度较大。人们在反映客观世界的时候,总是带有一定的目的,错误