原子的构成教学设计.docVIP

课题1　《原子的构成》　教学设计 ?知识与技能 ?l???? 了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量表。 ?过程与方法 ?l???? 通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律。 ?情感态度与价值观 ?l???? 初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育。 ?l???? 通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。 ?设计与建议 ?1、展示原子构成实物模型图，分析原子构成。原子的发现史及原子学说的建立。 ?2、读一读、议一议表4-2，提问学生你有哪些发现？讨论争辨，提出猜想：①质子数=核外电子数，②③④…… ?3、原子的体积。列数字，打比喻。力求形象生动。 ?4、不算不知道，一算吓一跳。 ?5、相对原子质量。查一查，想一想课后习题第3、4题。 ?6、科学院院士张青莲教授。 ?7、回忆本节课内容，先想一想，再看一看P70 “学完本课你应该知道”哪些方面的知识。 ?8、写一写：写一篇介绍原子构成的科普小文与同学们交流。 ?9、开拓视野，读一读——中子星、原子学说的起源 ??? 原子结构规律的探究 ?已知每个电子的质量约为每个质子（或中子）质量的 1/1836。下表选自教材 P68 表4-2：几种原子的构成。通过此表，可总结出“在原子里质子数等于核外电子数