1.2 故都的秋 学案1（人教版必修2）.docVIP

2　故都的秋 课堂合作探究 问题导学 1．本文是一篇抒情散文，作者为什么要写“都市闲人”？为什么要插入对写秋诗文的议论？ 2．文章是怎样将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人的心情）自然地融合在一起的？请以第3段为例说明。 3．本文语言明白晓畅、简洁清丽，在通俗、清新的叙述中，充满了诗情画意。赏析下列句子，体会这一特点。 （1）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 思维激活：抓住作者描写细腻这一特点，结合作者融进其中的情感进行分析。 （2）这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 思维激活：对于这“衰弱的残声”的秋蝉，应弄清作者称之为“家虫”的用意。 （3）着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立…… 自主探究 由于本文写作年代久远，有不少同学提出对作者抒发的“悲凉”情感难以理解。那么作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？ 从时代背景、审美追求及文人的悲秋情节入手考虑。 文法导析 1．以景显情，情景交融 作者身处的社会环境，给他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态自然也就笼上了一层主观感情色彩，它既是对北平之秋的客观描绘，又是作者