小柳树和小枣树说稿课.docVIP

《小柳树和小枣树》说课稿 一、说教材：小柳树和小枣树是小学语文二年级上册第四组的篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，三、说教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，对比、实践等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。四、说学法：1、五、教学过程、、对比一：春天，小柳树是怎样的，而小枣树是怎么样的。我先让学生在文中找出春天里描写小柳树的语句，让学生用朗读表现出小柳树的美丽。这里主要有三个重点的语句：1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。我先出示插图小柳树，请学生用自己的语言夸夸小柳树，感受小柳树那柔软、纤细的腰肢和嫩绿、充满生命活力的树枝。然后出示文中的句子，引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用，读出叠词的韵律感和小柳树的美丽。2、春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！我让学生将文中这句话和春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，真美！”进行比较，让学生谈谈为什么你觉得课文中的语句更好一些呢？引导学生体会文中的句子是将小柳树当成人来写了，她像人一样穿上了美丽的外衣，好漂亮啊！3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。这里，我出示，让学生想象柳树在风儿的吹动下，她会是怎样的。在学生的想象说话中，在大家的交流讨论中，学生仿佛看到到了小柳树轻盈地舞动着动人的身姿，此情此景，的确像极了一个骄傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。朗读时，引导学生特别要突出“得意地跳起舞来”这个重点的词。在小柳树如此漂亮的同时，文中对于小枣树的描写有这样的几个重点的句子：1）、小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。结合图片，让学生说说小枣树的样子，学生会说：光秃秃的，什么都没有，就像一个光头，可难看呢！……朗读时，特别要注意“弯弯曲曲”、“一点儿也不好看”这几个重点词语。2）、她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。引导学生抓住“还是光秃秃的”个词，突出小枣树的难看。如此强烈的对比，小柳树的确在外表上有着如此大的优势，难怪她会对小枣树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”那种奚落，那种傲慢，学生自然而然地就能体会。3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。 4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同（性格）：从哪看出来的？（语言），找出来读一读。 5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会它俩有什么不一样？ 对比二：秋天，小柳树和小枣树的变化。到了秋天，两个主人公的外表发生了很大的变化。小枣树结了很多又大又红的子，给大家带来了丰收的喜悦，而小柳树什么也没结。这里有几处关于小柳树的心理描写和神态描写非常传神，也留给了读者想象思考的空间。教学时，我引导学生思考：究竟是什么，让小柳树“实在忍不住”？让学生完成这样一个想象说话：小柳树听了，她想：……不好意思地笑了。抓住文中这个空白处，引导学生想象填补，可以让学生设身处地地体会小柳树当时惭愧、后悔、感动、等多种情感交织在一起的复杂的心情，为寓意打好了铺垫。、六 小柳树 漂亮（长处） 尺有所短，寸有所长 不结果（短处） 会结果（长处） 取长补短，相得益彰 小枣树 不漂亮（短处）