巢湖学院关于制订本专科业学年学分制教学计划的原则意见.docVIP

巢湖学院关于制订本科专业学年学分制教学计划的原则意见 （征求意见稿） 教学计划是学校保证教学质量和人才培养质量的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。为积极主动适应经济社会发展对人才培养的新要求，根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》及《巢湖学院本科学年学分制实施方案》等文件精神要求，结合我院实际，现就本科专业学年学分制教学计划制订提出以下指导性原则意见。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，充分体现“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，坚持科学发展观，遵循教育教学基本规律，与时俱进，开拓创新。坚持以社会需求为导向，进一步转变思想观念，深化教育教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量。要积极吸收教育教学研究最新成果，通过学年学分制实施，全面推进素质教育，强化创新能力培养，增强学生自主学习能力；要不断改革传统的教学管理模式，探索新形势下的应用型人才培养新途径和新方法，根据社会发展需要，努力塑造优势和特色，构建符合学院发展定位、体现办学特色和贴近经济社会发展的人才培养模式。 二、基本原则 1、遵循教育教学基本规律，促进学生知识、能力和素质协调发展 科学把握规律，在遵循教育教学基本规律、人才培养基本规律和学生身心发展规律的基础上，突出学生创新能力培养和素质教育提高，强调知识、能力和素质全面协调发展，坚持“德学并举，知行合一”，提倡研究性教学，启发和引导学生通过系统地课内、课外学习，具有适应终身学习和社会发展变化所需要的能力和素质。 2、整体优化人才培养过程，科学规范计划体系 专业教学计划是一个完整、不可分割的有机整体，要根据专业培养目标和学制的要求，在保证教学质量的前提下，统筹优化人才培养全过程；要科学处理好各教学环节之间的关系，包括理论与实践、课内与课外、整体与部分、必修与选修等；要按照经济社会发展要求，科学设置课程体系，优化课程结构，加强课程整合，减少重复设置，增强课程的先进性、综合性和适应性。设置课程时，应明确每门课程或每个环节的教育目标和作用，并注意彼此间的关系与衔接，另外，还应充分考虑社会对人才需求的趋势与变化，注重学生知识结构的完整和技能水平的提高，坚决杜绝和防止“因人设课”和“无人不设课”等现象。此外，要科学确定专业培养目标，精练传统教学内容，改革教学方法，继承和发扬特色，积极开拓创新，汲取教育教学研究最新成果，提升层次，确保专业教学计划的先进性和前瞻性。 3、坚持理论与实践相结合，注重实践和创新能力培养 在重视基础理论教学的同时，强化实践教学和第二课堂活动开展，突出实践和创新能力培养。要精心构建既科学合理又体现基础性、综合性、创造性的理论教学体系和实践教学体系；在全面规范、整体优化理论知识结构和课程体系的同时，科学的设置实践环节，培养学生良好的独立操作能力、应用与探索知识能力以及独立解决问题能力，并将课外教学作为课内教学的合理补充，鼓励师生共同开展有意义的实践性活动。 4、因材施教，注重个性 教学计划的制订要有利于学生成长的自我调节和选择，促进个性化发展，并为优秀学生脱颖而出创造有利条件；要坚持和体现因材施教，在课程设置、选修、教学环节设计等方面注意共性与个性、统一与灵活相结合，充分考虑到学生的基础、兴趣、特长、能力等方面差异而体现出对教学的不同要求，积极构建多渠道、多规格、多元化的培养体系。要进一步改革教育教学方法，引用现代化教学手段，增加课内信息量，减少理论教学，增加实践教学，强化实践教学环节，为学生的自主学习和独立思考留出足够时间。 三、具体要求与安排 （一）学制、学分与教学时间分配 1、学制 实行弹性学制，除个别专业有特殊要求外，各专业的学制原则上均为4年，修业年限为3－6年。 2、全学程周数与分配 按四年学制计算，全学程周数共200周，其中，寒假16周，暑假24周（社会实践安排在暑期或假日进行），教学周数160周（含课内教学与实践教学），按基本八学期总计，平均每学期20周。 各专业每学年均实行春季和秋季两学期制，每学期原则上应有16周用于教学（含实践教学环节）。各专业课程应根据课程结构和内容体系合理确定相应教学周（时）数，如有多余，可作为机动时间，用于学术交流、文化素质教育活动、实习，或弥补因放假等原因造成的学时不足；若不足，则可在具体课程时间安排上灵活掌握。各专业的实践教学环节根据实际教学要求作统筹安排。 3、学分规定 本科生在校期间应修读的毕业总学分为文科类160学分左右，理工科类为170学分左右。其中，文科类各专业课内总学时数（含理论教学、实验教学、课堂讨论、习题课等）应控制在2400学时以内，140学分左右