1“秒的认识”教学实录.docVIP

“秒的认识” 教学内容：人教版课标实验教材二年级下册。 教学目标： 知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。 教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。?? 教学过程： 一、创境设疑，初步感受秒 师：孩子们喜欢过节吗？咱们中国有一个最传统、最隆重、最盛大的节日，猜猜是什么节日？（春节） 让我们再次聆听新年的钟声，新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来倒数10、9、8、7…。（师生一起倒计时） (放映春节联欢晚会倒计时课件) 师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒） 师：为什么不用时和分作单位？（用时和分作单位太长了） 师：对刚才倒数这个时间很短，所以计量很短的时间，常常用比分更小的单位——秒，今天我们一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识） 师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？ 生1：1秒很短。 生2：1分钟就是60秒。 生3：滴答一下就是1秒。 师：孩子们知道了这么多，真是生活中的有心人。 二、观察探究，建立秒的概念 1、观察秒针（出示一个钟面） 师：钟面上哪根针是用来计量秒的？（最细最长走得最快的就是秒针。） 师：叫什么针？（秒针） 师：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的就是秒针。（秒针闪动3下，同时滴答3下） 2、认识秒针走动 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？ 生1：秒针走一个小格就是一秒。 生2：秒针走一个大格就是五秒。 师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，（板书） 师：一秒有多长？请听，再听。（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。） 师：你听到了什么？谁来学一学？（咔的一声、答的一声、滴答一声） 师：时钟答的一声所经过的时间就是一秒。我们再来听一听（滴答、滴答）一起学一学。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？ 生1：一秒钟可以打开电视机的开关。 生2：看电视时可以调一个台。 生3：可以呼吸一次。 生4：可以站起来。 生5：拍一下手。（看着钟面听着答的声音拍一下手） 生6：耸一下肩。 生7：跺一下脚。（看着钟面听着答的声音跺一下脚） 生8：眨一下眼。 生9：走一小步。（看着钟面听着答的声音走一小步） 师：同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。 师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？想说点什么？ 生1：一秒很短。 生2：是太短了。 3、1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。（电脑演示）世界上飞得最快的飞机一秒钟大约飞行2600千米，坐在这样的飞机上你才能真正体会到什么叫一眨眼就不见了；发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回；世界上最快的飞机一秒钟大约飞行2600千米，坐在这样的飞机上你才能真正体会到什么叫一眨眼就不见了。） 师：了解了这些，你又想说点什么呢？ 生1：想不到一秒钟还能做很多事。 生2：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。 师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很保贵，连1秒钟都不能浪费。 4. 认识几秒。 （1）认识几秒 师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？（5秒）（课件演示秒针从12走到1） 师：你是怎么知道的？ 生1：数出来秒针走了5下。 生2：不用数也可以知道，因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒） 师：接着看（课件演示秒针从1走到5）你知道秒针又走了多少秒吗？（20秒） 师：你怎么知道的？ 生：秒针走4大格就是4个5秒，是20秒。 师：再来看一看（课件演示，秒针从5走到7再过2小格），秒针又走了几秒？（12秒） 师：你怎么知道的？ 生：秒针走了两个大格就是10秒，再加上两个小格是2秒，所以一共走了12秒。 （2）拨钟练习 师：现在请孩子们也来拨拨钟，每个孩子拨一次秒针，其他同学认真观察，秒针从哪儿走到哪儿，是多少秒？ 师：谁愿意上来拨给大家看一看？ 师：刚才我们知道秒针走一小格是一秒，走几小格就是几秒，下面我们来看一看、听一听，跟着它的节奏拍手，请请地数出来。（课件演示钟面从1开始走动同时出现滴答的声音） 师：请一个孩子按秒针的