二年级上册第四单元集体课备教案.docVIP

二年级上册语文第四单元集体备课教案 主备人：邓娟 参与备课人：二年级全体教师 时间：2011年10月 单元说明： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，应针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学本组教材可用14——16课时。 识字4 设计意图: 成语能以一种最简洁的语言形式,传达最详尽的思想内容，言简意赅。它还有其独特的结构呈现，有着读起来朗朗上口的韵律节奏，确实不愧为中华汉族宝库中的精华。《识字4》所选的成语不要求学生能清楚地说出每个成语的意思，在教学时，通过生动活泼、学生感兴趣的形式让学生了解成语这一形式的优点，并对此产生兴趣。同时，将重点放在对收集成语的兴趣培养上，鼓励学生从小了解、积累一些成语，并在平时的说话、写话中尝试运用，从而体会其精妙之处。 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点： 1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确流利地朗读成语。 教学难点： 感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、逐步感知成语的特点，体会其中的韵律感。 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣 1、 讲故事《拔苗助长》。 今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”） 简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。 2、你还知道哪些成语？ 3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4） 二、初读课文，学习字词 1、学生初读课文，自学生字。 2、检查：你会读哪些成语？教教大家。 ⑴ 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 ⑵ 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。 ⑶说一说：你认为哪些生字该提醒小朋友注意？ 重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠 三、朗读感悟，了解大意 1、自由朗读。注意读准确，读通顺。 2、师生对读。 3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。 4、齐读，指导读出韵味。 5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识 你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。） 6、合作学习第一、二组成语。 讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报 7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。 四、指导书写生字 1、出示“我会写”中的8个生字，认读。 2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 3、指导学生书写生字。 第二课时 教学目标： 2、能正确、流利地朗读成语。 3、培养收集成语的兴趣。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、出示生字卡片，看字卡说词语。 2、贴成语卡片，分组读成语。 3、出示“我会读”中的词语，学生认读。 二、读文成诵 1、师生对读。生生对读。小组对读。 2、齐读。 3、试背。 三、 积累成语 学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。 与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。 四、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。） 课后反思： 13、坐井观天