圆锥的侧面积教学设计.docVIP

《圆锥的侧面积》教学设计 榆阳区古塔中学教师：孙新梅 一、教材的依据： 本节课是圆锥的侧面积，选自于北师大版九年级下册《数学》新课标第三章第八节的内容。 二、设计思路： 本节是在学生学习圆及扇形的弧长与面积公式展开的，让学生回顾圆柱的侧面积公式的推导过程进而观察圆锥形物件，再想象圆锥的侧面展开图，最后经过自己动手实践得出结论这一系列活动，类比得出圆锥的侧面积公式，可以培养学生的空间想象能力、动手操作能力，、归纳总结能力，使他们的手、脑、口并用，帮助他们有意识地积累活动经验，使他们获得成功的体验。 对于学生的观察、操作、推理、归纳等活动，老师需进行鼓励性的评价，使他们能提高学习数学的信心和决心。 三、教学目标： 知识与技能 经历探索圆锥侧面积计算公式的过程。 了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题。 过程与方法 经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力。 了解圆锥的侧面积计算公式后，能用公式进行计算，训练学生的数学应用能力。 情感态度与价值观 1．让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验。 2．通过运用公式解决实际问题，让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，克服困难的决心，更好地服务于实际。 现代教学手段