二年级语文《古诗两首》学教设计.docVIP

二年级语文 《古诗两首》教学设计 教学目标： 　　　1、认识8个生字，会写6个字。 　　　2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。 　　　3、能背诵两首古诗。 　　教学重、难点： 　　　1、识字、写字 　　　2、朗读课文。 　　教具准备：生字卡片 ????????????????????第一课时 一、依据学案自主预习： 1、课下搜集资料，了解作者贺知章、李白的情况。 2、给带横线的字注音： 回乡偶书（??）??客人（??）??为何?（???）?赠汪伦?（??） ?小舟?（???）?踏歌声（???）??潭水（???） 3、想一想：古诗讲了一件什么事？ 二、明确目标学法指导　　　 （一）明确目标 1、图上都有些什么？ 　　　2、仔细看图，猜猜图上的人在干什么？他们之间发生了一件什么事？ 　　　3、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。（学生结合搜集作者材料，简单介绍作者。）（出示课题：“回乡偶书”齐读。） 出示学习目标： 1、认识8个生字，会写6个字。 　　　???2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。 ??（?二）学法指导，自读探究 　　　1、自由读课文，用“□”标出生字，注意要读准字音，读通顺。 　　　2、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。 　　　3、抽生说说记住了哪个字？是怎样记住的？ 　　　4、游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字读三遍。 　　三、合作交流，精读领悟反馈点拨 　　??（一）　理解诗意 1、自由读课文，圈出不理解的地方。 　　?2、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（教师适当点拨） 　　　　　鬓毛衰：头发都白了。 　　　3、教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。 　　　4、抽生说说。 　　　5、生根据理解自由读课文。 　　???（二）总结学习古诗的方法 　　???一读：理解题目，了解字词； 　　???二读：连词译句，连句译全诗； 　　????三读：入景入情，熟读成诵。 ??四、当堂检测，达标训练。 　　　1、老师叙述诗意,学生根据诗意练习背诵。 　　　2、学生互背古诗。 　　　3、抽生背、齐背古诗。 五、语言训练 《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。 　　　　（1）在小组内进行编演 　　　　（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。 　　????????????????第二课时 一、明确目标学法指导 　　　（一）导入，明确学习目标 1、出示图片,说说看到了什么？ 　　　2、李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下这首《赠汪伦》。 　　　3、板书课题,齐读课题。 出示学习目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读古诗。 　　　??2、结合诗意，能背诵古诗。 　　（二）上节课我们总结了学习古诗的方法，这节课我们就用这种方法来学习一下这首诗。师生共同复习一下学习古诗的方法 　一读：理解题目，了解字词； 　二读：连词译句，连句译全诗； 　三读：入景入情，熟读成诵 二、自读探究合作交流 　1、李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“□”标出生字。 2、认记生字。 　　　　（1）请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。 　　　　（2）抽生说说记的哪个字,是怎么样记住的？ 　　　　（3）学生用多种方式认读生字。 　　三、精读领悟反馈点拨 　　　1、学生在识字的基础上读古诗两遍,看看能不能将古诗读得正确、通顺、流利。 　　　2、四人小组合作学习，讨论古诗大意。（教师相机点拨） （李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！） 3、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？ 4、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。 　　四、当堂检测，达标训练。　　 　1、熟读古诗。 　　　2、学生说诗意，学生看图试背古诗。 　　　3、抽生背古诗。 　　　4、齐背古诗。 　　五、学习写字。 　　　1、将生字卡片贴在黑板上。 　　　2、请学生为自己感兴趣的生字组词。 　　　3、请学生自由观察，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应该注意些什么？ 　　　　重点指导以下几个字： 　　　　舟：里面的一横要出头，上下各有一点。 　　　　客：与“容”相比较。客：客人容；容易 　　　　何：与“河”相比较。何：几何河；小河 　　　4、学生描红、写字。老师巡回指导。 　　六、熟读积累语言训练 完成课后练习，指导学生完成“我会填” 　　七、激励评价，拓展延伸。? 　　　１、课文中树叶里的生字还有４个我们没学，你认识吗？ 　　　２、你还会背哪些古诗？ ??????八、达标检测： ?????