二年级语文下册《日月潭《》葡萄沟》教案.docVIP

2013-2014学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 1课时 总第33 课时 课题名称：《日月潭》 教学目标： 1、会认9个字，会写12个字。??????????2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水2、有语气的朗读课文。 难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。 教学准备：课件 教学时间：2课时 预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。 3.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。 5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ： 一、导入： 1、 同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？ 学生畅所欲言。 2 、今天老师请来了一位导游姐姐，（课件出示）她要带我们去一个美丽的地方。快听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭） 3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题：板书：在哪??? 名字的由来???????? 风景怎样 　二．预习反馈 1、检查自学情况。 （1）认读生字卡片——抽读生字卡片（2）出示词语：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境学生边轻声读边在书上用自己喜欢的颜色涂出。（3）说说自己是用什么方法记住生字的。 2、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？?环绕：围绕（造句） 茂盛：（植物）长得多而且茁壮?隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显?建筑：建筑物，（举例说） 清晰：清楚?朦胧：模糊不清。（说出反义词：清晰，清楚）?仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。2、指导书写 “岛””“展“环”“绕”“建”“纱”重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。 检查读课文 说说读完课文，你知道了什么？ 板书设计： 9、日月潭 在哪??? 名字的由来???????? 风景怎样 限时作业：《新课堂》第9课第1题 课堂反思： 2013-2014学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 2课时 总第34 课时 课题名称：《日月潭》 教学目标： 1、会认9个字，会写12个字。??????2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水 2、有语气的朗读课文。 难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。 教学准备：课件 预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。 3.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。 5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ： 预习反馈 1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？? ?日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、精讲点拨 （一）、1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？2、学生默读，画出有关句子。3、交流心得。⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在（???????????????????? ）。 ? ⒋日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段⑴ 自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。⑵ 全班交流，并指导朗读。 ①日月潭的水有什么特点？③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 Ⅰ日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？ 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。Ⅱ比较句子{? 北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。Ⅲ用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。学生自由准备——指名说——同桌互说④指导朗读 （二）轻声读课文3、4