二年级语文下册第五单元时课备课.docVIP

17 古诗两首 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点： 1、识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教具： 1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。 2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。 教学过程： 一、创设情境，自读识字 1、谈话导入：同学们你们喜欢背古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！ 2、出示两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。引出课题。板书:古诗两首。齐读课题。 3、自由读古诗《望庐山瀑布》、《绝句》要求读准字音，画出生字。 4、出示古诗《望庐山瀑布》、《绝句》引导学生初读诗句，学生领读，教师相机指导。 二、合作交流，整体感知 1、检查学生对生字掌握情况。 （1）出示生字：紫 川 瀑 炉 （2）同位互读。 （3）利用生字卡片，检查学生识记字的情况。 2、同伴练读诗句，借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。 3、交流读诗收获 。 三、词句引领，读中感悟 1、自由读诗，边读边想每句诗都写了怎样的景色？ （1）对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？ （2）小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。 2、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。 3、组织学生扮演诗人，借助教师准备的挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。 4、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。 5、练习有感情地背诵全诗。 6、自由读《绝句》、《望庐山瀑布》，图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。 7、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。 四、巩固应用，拓展延伸 1、背诵古诗并抄写古诗 五、板书设计 望庐山瀑布（李白） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。﹨雄伟 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。／壮观 六、资料共享 词语解释 1、庐山——在江西省九江市南，自古以来就是浏览胜地。 2、香炉——炉山西北部一座高峰的名。 3、紫烟——山上水气在阳光照射下形成的紫色烟雾。 4、前川——山前面的河水。 5、银河——天河。 6、九天——天空最高处。 7、黄鹂：黄莺。鹭：鹭鸶。 8、西岭：泛指岷山。岷山在成都西，冬夏积雪，千年不化。含：从窗中远看西岭白雪，所以用“含”。 9、东吴：指今江苏、浙江一带。 教后感： 18 雷雨 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点： 1、识字、写字、朗读课文。 教具： 1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。 2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。 3、收集描写雨景的文章或段落。 教学时数： 2课时 教学过程： 一、创设情境，自读识字 1、谈话导入：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天课文中又是一场什么样的雨呢？我们学习第18课《雷雨》相机板书课题：雷雨 2、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词，并多读几遍。 二、合作交流，整体感知 1、检查生字学习情况。 （1）出示生字：压、乱、垂、虹（2）同位互读 、自读。（3）指名读、齐读、开火车读。 2、引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。 3、你用什么方法记住这些字的，和同学交流。 4、引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。 5、再读课文，把课文读通读顺，想一想课文主要讲了什么？ （把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。） 6、交流读书收获。通过读书你知道了什么？ 三、词句引领，读中感悟 1、指名接读课文，引导学生谈谈听读的感受。进而理清课文记叙的顺序。 2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。 3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。