二年级语文刘培明第四单备元课.docVIP

第四单元备课 备课人：孙超 使用人：刘培明 一、教材分析： 本组有四篇课文，它们分别是《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》。这几课以童话、寓言、故事等形式，告诉我们怎么学习做人，学会认识社会。从《小鹰学飞》中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满足现状，要虚心不断攀登高峰。《青蛙看海》则描述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。《狼和小羊》告诉我们在社会上，有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿，它们的凶恶本性不会改变的，跟它们只有斗争。《狐狸和乌鸦》中乌鸦之所以会失去叼着的肉，因为它爱听奉承话，这就告诉我们一定耍提高警惕，不要被花言巧语所蒙骗。 二、教学总目标： 学生在老师的指导下，正确流利地，有感情地朗读课文，理解课文内容；品析课文语言，体会文中所体现的思想感情。学生在老师的指导下，还要能理解课文内容，学会本单元中的第一类字；理解童话的文学表现形式。 三、教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．体会课文所体现的思想感情。 3．是同学们知道学习无止境，应该不断 的道理；能正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。 4．认识童话的写作形式。 四、教学难点： 1.课文在刻画人物时使用了那些方法？ 2.一些字的写法。 3.如何理解文中的语言描写和心理描写。 五、单元设计意图 本单元几篇课文都是学生从未见过的寓言或童话，教师要讲一些这方面的知识，教学中可结合观察插图，帮助学生加深对课文内容的理解，对角色本质的理解。在理解的基础上，引导学生讨论：读了这几篇寓言，你有些什么想法？从而让学生懂得一些重要的道理。这几篇课文故事性强，因此可充分利用这些材料，进行三个活动：一是复述指导，在学生理解课文的内容以后，可引导学生对照插图及狐狸的三次说话及乌鸦的三次不同表现进行复述，复述时可启发学生根据课文的内容，适当展开想象，可用自己的话进行叙述；二是写字指导，重点指导左右机构字的写法；三是实践活动，童话故事对学生很有吸引力，可以在教学中组织学生把课文改编成课本剧进行表演。除了运用书上的语言，狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。 五、课时安排： 第8 课 《小鹰学飞》 2课时 第 9课 《青蛙看海》 2课时 第10课 《狼和小羊》 2课时 第11课 《狐狸和乌鸦》 2课时 练习四 2课时 8 小鹰学飞 一、教材分析：本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。 二、教学要求 1．能分角色朗读课文。 2．学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 三、教学重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语，读通课文，知道课文结构。 四、教学难点 使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 五、教学评价设计 问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。教学中应创设问题情境，搞好教学。 六、教学准备 小卡片，教学挂图 七、教学时间 二课时 第一课时 一、 引导看图，揭示课题。 1．课件出示图片。 （1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？ （2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？ 2．设计悬念，引出新课。 小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。 3．出示课题。 （1）板书：8 小鹰学飞 （2）教学生字：鹰 鹰是整体认读音节，半包围结构。 二、 初读课文。 1．自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。 ①读第一遍，在生字下做记号。 ②读第二遍，碰到生字重点拼读。 ③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～” （2）引导学生按上述要求自读课文。 2．检查自读情况。 （1）检查生字字音掌握情况。 ①出示课件。 dǐng zǒng suàn yáo yáo gǔ jìn 头 顶 总 算 摇 摇 头 鼓 起 劲 Pīn mìng