二年级语文学习领域教学划计编写者二年级全体教师.docVIP

二年級語文學習領域教學計劃 編寫者 ： 二年級全體教師  一、教學理念： 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇訓練；聽、說、讀、寫、思做教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來，有效提高語文教學質量。 二、教學目標： 認識橋的功用，想像橋形成的原因。 了解電話的功能，用禮貌的語言溝通與表達。 欣賞微笑以外的溝通方式。 培養解決問題的能力。 選擇適合自已閱讀的童話故事。 能閱讀主題和「合作」有關的注音讀物。 能配合日常生活，練習寫簡單的日記。 用簡單的文字，描述東湖地區的社區機構﹑商店及街道的特色或是動植物分布的情形。 能配合自已的繪圖「我家附近」，以完整語句說明圖畫的內容。 能仔細聆聽同學報告「我的鄰居」的內容。 能利用圖書館擴充課外閱讀讀物的質量。 三、與願景連結： 1.透過語文欣賞、溝通、分享，培養「健康」的心理。 2.教師設計多元化的延伸活動，教導學生尊重、關懷團體與個人，以「公平正義」為原則，努力追求身心健康的理想。 3.奠定語文能力的基礎，兼顧學科知識和生活情境的整合，進而養成閱讀及終身學習的興趣，追求「卓越」的生涯發展。 四、使用教科書版本：康軒版 五、教學架構圖 六、教學名稱與活動： 週次 實施 期間 主題 單元 名稱 節數 學習目標 對應能力指標 教學策略與重點 評量方法 教學資源 配合相關領域、議題能力指標 備註 （親師合作與其他注意事項） 一 01/22 ︱ 01/28 主題一：超級任務 一、橋 6 用注音符號描寫橋的種類。 聽出故事中有關橋兩邊景色的描寫，養成仔細聆聽的習慣。 說出橋的由來。 學習課文中的生字、新詞，並懂得從字典中選出正確的字義。 了解課文內容，熟悉詞語，讀出詩歌的抑揚頓挫及感情。 能認識橋的功用，了解橋的形成原因。 7.欣賞橋的景色，拓展視野，並體會大自然之美。 A1-5-7 能應用注音符號輔助記錄訊 息。 B1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。 C1-1-3 能清楚說出自己的意思。 D1-2-3 會利用音序及部首等方法查字詞典，並養成查字詞典的習慣。 E1-7-2 流暢朗讀文章表達的情感。 F1-1-2 能夠在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 讀出詩歌韻味及情感。 分辨「ㄤ」「ㄢ」的發音。 以「橋的故事」為主題，說一說橋的故事。 了解課文中描述橋的功用。 以生動活潑的語調讀出詩歌的節奏。 6. 練習用「來來往往」「快快樂樂」造句。 實作評量（朗讀） 實作評量（發表） 實作評量（寫作） 習作評量 5. 口頭評量 字卡 詞卡 句卡 課文情境掛圖 統整練習掛圖 習作掛圖 拼字輪轉盤 8.教學CD 環境教育 1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的景觀，啟發欣賞自然之美，並能以圖畫勞作和說故事的方式表達對景觀的感受與敏感。 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 七、規畫、組織與實踐 二 02/26 ︱ 03/04 主題一：超級任務 二、電話鈴鈴鈴 6 利用注音符號，輔助記錄聽到的電話內容。 學會用有禮貌的方式講電話。 完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲，演練使用電話與人交談的情形。 認識「雨」部的字，並了解「雨」部所代表的意義。 了解電話是聯絡的橋梁。 配合情境寫出電話留言單。 A1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊息。 B1-1-6 能學會使用禮貌語言，適當應對。 C1-4-8 能使用電話與人交談。 D1-1-3 能利用部首或簡單的造字原理，輔助認字。 E1-3-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 F1-3-4 配合日常生活，練習寫作簡單的應用文。如：便條、書信。 利用注音符號，輔助記錄電話中的對話內容。 配合說話教學，用禮貌的語言與人應對。 完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲，演練使用電話與人交談的情形。 了解電話是人與人聯絡的橋梁。 練習寫出電話內容的留言單。 練習用「每次…都會」「就好像」造句。 實作評量（遊戲） 實作評量（發表） 3.紙筆評量 字卡 詞卡 句卡 課文情境掛圖 統整練習掛圖 習作掛圖 拼字輪轉盤 8. 教學CD 家政教育 4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。 一、了解自我與發展潛能 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 七、規畫、組織與實踐 八、運用科技與資訊 三 03/05 ︱ 03/11 主題一：超級任務 三、嗨！你好 6 利用注音符號，輔助記錄聽到的電話內容。 學會用有禮貌的方式講電話。 完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲，演練使用電話與人交談的情形。 認識「雨」部的字，並了解「雨」部所代表的意義。 了解電話是聯絡的橋梁。 配合情